每次去上班，我都是在急匆匆的赶路，很少停下来欣赏一路的“风景”。几次碰见了小姨家的彤彤，她都是大老远就跟我打招呼了，身后总是跟着她的年迈的奶奶。她左肩扛着沉甸甸的书包，右手还不忘给孩子提上豆浆或包子之类的早点，而彤彤则是两手空空，有时候还边走边和同学闲聊，或是不忘边走边跳，极为快乐的样子。这样的表现，还真让我对这个年年都被评为“三好生”的彤彤失去好感，甚至开始反感她的这种不尊老的行为。
第一次遇到彤彤她们祖孙俩，是在校园的门口。那天早晨，天气格外的好，我正路过校门口，就看见彤彤的奶奶正在卸下那个沉甸甸的书包，吃力的往彤彤肩上挂，奶奶的头顶上还挂着些许的热汗。或许是处于职业习惯，也或许是因为我们“太熟”的原因，责备的话语便脱口而出：“怎么还让奶奶给你背书包呢！都五年级的学生了。你看看这些一年级的小朋友，他们都是自己背呢！”我指了指从身边路过的孩子们。彤彤只是笑了笑，没说一句话。他回头给奶奶扬了扬手，做了个告别的手势，头也不回的向校园走去，汇入到熙熙攘攘的学生群。奶奶也是会心的一笑，没说一句话。
第二次遇到他们，是放学回家的路上，也就在我们楼下的小河边，原本是彤彤背着的书包，在这里却换给了奶奶。他们是在河边的凉亭完成交接意识的，距离回家的路大概还有一半左右的路程。因为要急着赶路，我痒痒的嘴终于没有了责备的语言，只是冲着彤彤竖起了大拇指。我在笑，彤彤只是微微的笑了笑。祖孙俩的任务交接是那样的顺理成章，似乎是那样的名正言顺。孩子没有继续背书包的意思，而奶奶也没半点怨言，扛起那个沉重的书包就往家赶。他们一边走，还一边聊着些什么？
同样的时间，同样的情景，我遇到过多次。我已经习惯了这样的场景，也不再是大惊小怪。心想：这样教育孩子，还有什么好说的呢？也难怪......
就在前一周的周二，我在校门口遇见了彤彤的班主任老师。聊了很长一段时间，其中也有关于彤彤的在校表现情况。从班主任那里得知，彤彤不仅学习成绩优异，各方面的表现都还不错，不管是哪方面都是班上孩子学习的榜样，还在本学期连续几周被评为“学习小能手”“德育小标兵”呢！我当时心里就咯噔了一下，心想：她连个书包的懒得背的人，还是“楷模”？还评为“标兵”？你们学校的德育工作都做到哪里去了？我没有揭彤彤的“老底”，也没有作出任何的评论，只是静静的听班主任的炫耀。
昨天，又在校门口偶遇彤彤和他的奶奶，寒暄了几句后，我直入主题：彤彤都五年级了，为啥每天还要你老人家接送，还不让他自己背书包？都一大把年纪了，还在......
还没等我说完，奶奶就急不可待的说开了。
原来，在彤彤上学的路上，经常会有同学在半路上耍横，逼着女生拿钱买东西。奶奶总觉得路上有些不安全，所以就主动地要天天送孩子上学。再加上彤彤连续几周被评为“标兵”，她的表现欲正在膨胀，又害怕往后掉队，想让奶奶给她以监督。当然，奶奶也希望彤彤表现越来越好，也就和她有了一个约定。奶奶每天陪孩子上学，彤彤负责在路上给奶奶讲学校里的故事，并承诺回家帮奶奶做家务。于是奶奶就这样不厌其烦的陪着孩子，早上送孩子到学校，放学从学校接孩子回家。
尽管“减负”工作一再被重视，可孩子上了五年级后，书包还是越来越重。奶奶看着孩子每天背着那沉重的书包上下学，孩子身子单薄，总是担心孩子受不了。在奶奶的强烈要求下，彤彤也终于同意在上学或是放学的路上，他们俩一人背一断路程。就这样，也就有了我所见到的几次“换班”的场景。
说实话，几次的偶遇，几次发现奶奶肩上扛着的沉甸甸的书包，然后再看看孩子活蹦乱跳的样子，我的心里很不是滋味。我的第一判断就是孩子的教育出了问题，并深陷其中而无法自拔。每一次的遇见都是那种急于出口的冲动，以帮助小姨他们教育孩子的意思，或指责，或埋怨。也因为有了这样的偏见，也就屏蔽了我对她之前的所有的好，而把“道德”这把尺子和孩子的行为绑在一起，从而作出一个错误的判断，甚至是“出格”的行动。
其实，当我们了解了事情的真相与看到的现象相去甚远时，我们才会发现，错的不是孩子，而是我们自己。那些蒙蔽了我们双眼的，并非是我们目之所及有所误判，而是我们已经走不出“经验”的牢笼，戴上了有色眼镜。没耐心去聆听，更没有耐心去等待。
很多时候，我们都总是习惯于在经验上“躺平”自己，总是相信那句“耳听为虚，眼见为实”的所谓的真实。片面的将孩子的一些行为进行武断的处理，简单的定义他们。
其实，教育并非是我们想象中的复杂。只要我们习惯性回眸，慢下来欣赏每一个孩子，一定会收获到沿途美丽的风景。
播撒阳光的种子，收获教育的幸福，何乐而不为呢？
网友评论