初二目标：以自主教育促自主发现——养美玉之润
初二学段，面对青春期这个常规又敏感的成长“尴尬期”，玉石班会在自我发现和自我教育两方面着力，将彰显出自主性的璞玉打造成散发着独特魅力的美玉。班级拟利用班本艺术课和班级传情箱的平台和媒介，让学生通过自主教育不断地发现自我、完善自我，让班集体能散发出像美玉一样润而不滑、凝而不散的光泽。
1．班本艺术课设想班级打算根据初二的作息和排课时间，每周利用一节课的时间，开设班本艺术课。产生这个设想有两个原因：其一是在上轮带班中，初二学段走班情形已相对稳定，学生也从各方面适应了这个制度，班内开始形成以各“教学班”为单位的“小团体”。这其实并非学生有意而为之，同一教学班的同学相处机会确实比较多，出现这样的现象可 以 说 是“天 然”的。但 是“小 团体”这个现象，确实分散着班级的凝聚力。所以想用这样一个课程或者说时间，让行 政班能够“聚”起来。同时班本艺术课的设想也与我个人的经历有关。我从小学习音乐，钢琴、古筝和舞蹈是我的特长。但作为一名语文教师兼班主任，这些特长似乎都是“无用武之地”的。
发现这些特长能“奏效”，是缘于我发了一条边弹钢琴边朗诵的视频。朋友圈一发，马上有学生转载，附文“我觉得我发现了王老师的隐藏技 能！”“老 师 好 厉 害！”等 等。此时我意识到，这些看似与“教育或教学”无关的特长，似乎也存在着一定的“功用”。一轮苦思冥想后，我发现学生需要汲取的文化，应该是广义的，语文学科所涉及的文学和我特长所涉及的文艺都应该被涵盖其中，互通互补，相互浸润。
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