三. 教育内容和幼儿成长目标
1. 教育内容
生命的教育，生活的教育。
努力使每一个孩子成为会生活、充满生命力的人。
其中:我们自己要清晰
生活教育，要借用传统文化中的精华；所谓的“日用切己”。
生命教育，要借用华德福教育中生命发展规律的内容。所谓的“因时而教”。不要拔苗助长！
2. 幼儿教育目标（另文简书）
身体健康 富有生命力；
热情开放 富有生活力；
富有好奇心 能专注。
进一步 解读 :
1. 培养身体健康的幼儿 ，是第一层目标。
身体健康，是 以旺盛的生命力为标志的。
旺盛的生命力来自: 健康的饮食习惯、睡眠习惯；充满爱和温暖的环境；简单有节奏的生活；自由地玩耍和艺术化的教育。
幼儿早期的生命力，主要用以成长身体、发育骨骼 组织器官 ，同时，也是幼儿想象和思考的力量。
所以，幼儿身体的健康程度，也取决于生命力分配大脑思考的多少，7岁前幼儿还是尽量少用脑，否则会出现更多的身体发育滞后、呼吸系统的问题、消化系统的问题。
2. 情感、社交、生活能力是第二层目标。
越来越多的事实证明:幼儿经历的生活环节越多，祂的情感就会越丰富、开放，祂的社交就越好。
如:亲子活动与陪伴、自由玩耍与合作玩耍、做家务、学校里的“工作”、家庭活动日和学校里的节日庆典活动、远足与户外运动、学校教学活动……
养成这些生活能力的方法:
靠 重复的节奏，而不是“指令”或“讲道理”；还有成年人适时的榜样示范作用。
对孩子来说，重复的 做或参与这些事情是“无意识的”，时间长了，就会增强做这些事情的情感。幼儿有了情感，就会充满激情的继续做下去……如此良性循环下去，最后做事的能力日渐提高，生活的热情日渐浓厚。
3. 好奇心、专注力等学习能力要素 ，是最后水到渠成的目标。
有了前面的身 心层面的充分发展，灵性就自然而然的呈现出来。
这里有必要说说 专注力。
很多家长都问如何训练孩子的专注力？其实，训练出来的都不叫专注力！ 专注力来源于孩子的内在，不可能靠外力来实现。
专注力 不用刻意训练，只要孩子有充足的自由玩耍的时间和空间，并且大人不打扰，孩子的专注力就会如期到来。
当然，如果孩子的内在发展受阻或破坏，专注 就很难实现。
网友评论