内容来自于石中英《教育哲学》
“人生境界”的涵义：
一层是指“人的内在精神修养所达到的水平或境界，或人性所能达到的高度“
另一层是指人生活于其中的”心境“或”意义领域“。
人生境界关涉到人的精神世界或心灵世界，而不是指人的世俗的外在的东西。
教育的根本目的之一应该是不断地提升人生的境界，而不是引导人们的的灵魂走向堕落。
中国历史上的几种人生境界学说
（一）儒家的人生境界学说
孔子的“小人”、“君子”、“圣人”
冯友兰“功利境界”、“道德境界”“天地境界”、“自然境界”
张立文“生命超越境”、“知行合一境”、“情景互渗境”、“圣王一体境”、“道体自由境”
（二）道家的人生境界学说
教人“越名实而任自然”，成为“真人”或“至人”。“真人”是道家最高的人生境界。
（三）佛教的人生境界学说
八正道：正见、正思、正言、正业、正命、正精进、正念、正定。
西方历史上的几种人生境界学说
（一）亚里士多德的人生境界学说
《论灵魂》“植物灵魂”、“动物灵魂”、“人的灵魂”
（二）克尔凯郭尔的人生境界学说
三阶段：审美阶段、伦理阶段、信仰阶段
（三）尼采的人生境界学说
三种变形：骆驼道狮子再到婴儿，婴儿即为“超人”
人生境界的提升具有的特点：
（一）漫长的过程
（二）复杂和艰难的过程
（三）内在而非外在的过程
（四）是一个不断实践的过程
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