一、一个好消息
一个月前，我发了一个朋友圈，你还记得吗？晚上11:00，这位妈妈接这个孩子回家。
就在前几天，这个孩子放假回来了。妈妈送她来的时候，朝我笑得很开心：“老师，有一个好消息要告诉你。”
“是不是这次考试考得不错呀？”，我猜想。
“是的，上次是500多名，这次是300多名，进步了将近200名。”
“不错，不错。确实是好消息，挺让人开心的，咱们再接再厉”。
开心之后，我脑海中有一个疑问：这孩子一共就带了两次课，一次是数学当中的圆，一次是物理电学，不会进步如此神速啊。我虽然很想说是我教的好，但实在是没有这么大能力。
“你语文英语是不是很厉害，咱们单单两次课，能有这么大的进步，有些神乎其技了。”
“还好，语文考了115，英语是110。”
“那这次数学和物理呢？应该也是有进步的吧？”
“数学考了112，物理考了50，比以前有进步。”
“是不是上次咱们讲的内容，有部分考到了？”
“是的，这部分内容确实比以前多得了一些分。”孩子明显比较高兴。
“那咱们运气不错呀。也说明你学习很有天赋，咱们讲的内容，你一次就能掌握的差不多，后面咱们继续努力，还能进步不少。”
二、教练式追问。
这孩子文科方面确实强悍，不足之处就是数理化。每次上课之前，我都会询问。
“数学目前最难的是什么呢？你丢分主要是在哪些题呢？”
“最难的就是圆，当时有些地方没有听懂。丢分的话，主要是选择填空和解答题最后一题，函数部分也丢了一些分。”
“这个还好，一些基础部分咱们还是不错的，不足之处，后面加强一下就可以。”
“那物理和化学呢？哪一块让你觉的有些吃力呢？”
“物理的话，就是电学，欧姆定律，焦耳定律，化学就是后面酸碱盐的部分。”
“可以，你所说的确实是比较难的部分，没事，这部分之所以难，就是因为学的还不够透，咱们后面彻底吃透，你进步也很快。”
为什么要进行这番询问？因为这是在主动探寻孩子目前最大的问题，找到了问题的关键，我们才好对症下药，这样效果才会更好。
而且每一次询问之后，我会适当说一些鼓励的话，这是为了让孩子减轻压力，更有信心。
三、教练
询问之后，我们就正式进入教练环节。
比如说物理当中的电学，我首先带着孩子，把物理学当中电学的概念详细的理解清楚，然后再一步一步把所有推导公式写出来。
这些工作做完以后，并没有立刻做题。我们不看笔记，不看资料。我会引导这孩子说出所有公式以及推导公式，感觉哪里有点卡壳，我在进行适当的提醒。
理解一定要在应用之前，没有理解，盲目大量刷题，没有效果，而且会挫伤信心。
接着，我们开始刷题了。刚开始，先练一些基础的题目。孩子写一道，我来讲一道。在讲的时候，会带孩子回到最开始的知识点，哪个公式或者哪个变形。
这样一番操作，孩子会对基础知识有更深的了解，也会知道基本的应用。时机成熟之后，我们就开始做大题了。
“在做大题之前，咱们一定要明白一点，物理的大题是比较简单的，它没有数学太多复杂的变化，物理要求什么，我们就去想它的公式，然后看看还缺什么量，我们再去找，可能再要用到新的公式，仅此而已。”
这孩子确实天赋蛮不错，做的比较顺。
最近，我特别喜欢教练技术，学习的主体回归到学生，针对性去解决问题，而不是孩子被动地去接受，这样更能发挥人的主观能动性，参与的越多，收获的越大。
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