近日，丁香医生一篇健康类101条辟谣文火了。有狠狠点赞的，也有质疑的，还有人专门在知乎开坑，分析这篇文中的结论是否符合医学逻辑。
努力想(ceng)学(re)习(du)的小编，当即想到：难道我们教育领域没有谣言吗？
遥想当年，我的数学老师对全班学生说，数学很难滴！不是所有人能学好滴！只有最聪明的人才能学好数学。也许老师只是想激发我们成为聪明人的斗志，但是很多同学想到自己根骨平平，干脆主动放弃了。
健康类谣言毁人身体，教育类谣言毁人心灵啊。
于是，这篇咱们教育领域的辟谣30条诞生了！
1.“我没有创造力。”错！人天生就有创造力。
2.只是创造力会随年龄增长而萎缩。
出自：《培养学生成为创造性天才的5种方法》
3.“创造力天生固定的。”错！创造力是可以学习的。
4.你最积极，但不一定最有创造力。兴奋、愤怒、忧郁时，创造力反而更强。
5.创造性的成就还是需要你的智商的，而且智商越高越好。
出自：《智商越高，创造力越强？关于创造力，可能有些东西你还不知道》
6.左脑负责逻辑思维，右脑负责创造性思维？错。
出自：《陕师大教授：老师怎么培养孩子的创造力？脑科学最新研究给我们的6大启示》
7.好奇心会影响学习？错！小孩子好奇心越强，数学、语文学得越好。因贫困产生的成绩差距也会缩小。
8.好奇心会分散注意力？错！好奇心越强，孩子越会控制自己，集中精神。
9.越想知道一个答案，记忆力就越强。
10.所有学生都有好奇心。但他们的好奇放在社交、课外活动上，不是学习。
出自：《如何培养孩子对学习的好奇心？这些最新研究给出了方法》
11.不是所有人都能学好数学？错！如果老师相信所有学生都能学好数学，学生数学成绩就会提高。
12.数学好，做题快？别信。
出自：《斯坦福最新研究：老师使用成长思维教数学，学生会进步》
13.想学好，只能下苦功夫？错！过多信息、压力和复杂内容会影响理解能力。这是认知过载现象。
出自：《 “我学得头都大了！”当学生认知过载时，老师试试这5个方法》
14.读电子书，速度比纸质书快。
15.电子书、纸质书对一般性理解的影响是一样的。
16.想深入理解文章内容，读纸质书。
出自：《电子版教科书会带来更好的学习效果？研究发现，这不一定是真的》
17.孩子上网、玩手机的时间，不影响对家人的感情和自己的好奇心。
18.不是所有长时间对着屏幕的活动，都让孩子变呆滞。
出自：《孩子成绩下降，与“屏幕时间”真的有关吗？》
19.3到5岁的孩子看动画片，影响部分大脑发育。
20.带插图的有声故事，最适合孩子理解和大脑发育。
出自：《你给孩子讲故事时，TA脑子里在想什么？》
21.老师在课堂上既能让学生严格遵守课堂行为，又能让学生倍感亲切？恐怕不容易
出自：《这些创新型课堂管理工具，帮助教师预防和减轻课堂不良行为》
22.女生协作解决问题的能力比男生强。
23.男生独立解决问题的能力比女生强。
出自：《研究发现，女生协作解决问题的能力比男生强》
24.独立工作和小组合作应该交替进行。
出自：《哈佛大学最新研究：不间断互动可能并不适合复杂问题的解决》
25.成年人不会听机器人的，但孩子会。
出自：《最新研究表明，机器人更容易“引诱”儿童产生冲动行为》
26.拼图软件教不会孩子在现实中拼好图。他们还需要老师教。
出自：《为什么用了教学设备，学生却没有学到东西？老师，你需要这几个策略》
27.社交机器人教一些狭隘的科目（如词汇或质数），是有效的。
出自：《机器人永远不会取代教师，但可以促进儿童教育》
28.把计算机知识融入现有课程，会导致课程不伦不类？不，方法得当，学生会更容易学。
出自：《火热的计算机课全面引入K-12领域，会遇到哪些问题？|附最新研究报告》
29.“一堂课一个老师”的传统模式，不适合个性化和混合式教学
出自：《最新调查：“一个教室一个老师”的传统模式，并不适合个性化教学》
30.刷题和死记硬背没用？错！你需要用不同方法来练习新知识，才能掌握。关键是不要让这个过程像刷题和死记硬背。
出自：《如何让学生爱上学习？这几点你应该知道》
—完—
亲爱的朋友：
这个不能吃，那个不能用，这种方法好，那种理念不对。
我们认为的很多点，往往并不是我们认为的样子。
就如那101条常识辟谣。
就如这30条教育辟谣。
希望本文对你有所帮助。
智能观 灵米
2018-11-11 于北京中关村
网友评论