一位小学副校长，在巡视校园之后，愤而在全校广播并陆续给600位家长连发3条短信结果，让她郁闷的是，仅收到2个回复...
副校长接着在朋友圈发：今天，我做了一件不受家长和老师欢迎的事，从微信、短信发出后，从没有的寂静，明显感觉到他们觉得“麻烦”。
副校长表示正是因为我们的“怕麻烦”，长此以往，孩子长大就会变成巨婴...
究竟看到了什么，让她做出这样的举动？
场景一：
副校长在低年级部，仅有一至三年级共600多名学生，春季多雨，为方便孩子将雨鞋换成球鞋，学校就在走廊上放置了二三十张凳子，7点40分左右，副校长正准备从教室搬凳子至走廊，却听见一位家长在走廊大喊：“今天凳子在哪?学校怎么这样服务?"她心里不由得咯噔一下“这家长怎能当着孩子的面这样说话?”当她向该家长解释情况并询问家长能否帮一下忙时，该家长竟拒绝道：“我急着上班，没空”然后扬长而去。
"当时我冷汗直冒，如果他的家庭教育是这样的，那就传递出一个消息：这个世界我是最重要的，没有感恩，没有服务，他人的意识，当别人求助也会断然拒绝“
场景二：
在校任教近三年，一直都强调孩子自己背书包，为减轻书包负担，学校还专门设置了书柜存放工具书，而在当天，她却看到，80%的孩子的书包都由家长背着，很多家长会反驳说因书包重所以代劳，副校长认为，重也是因为缺少整理，而整理书包也是培养孩子的学习习惯。
场景三：
在走廊，在换鞋处的副校长看到，孩子坐上凳子，一旁的爷爷蹲了下来，为孙子换鞋，而孩子此时却翘着腿和旁边孩子打闹，口中还在埋怨：“你给我穿的是什么鞋子，鞋子这么小你让我怎么活?”听到孙儿埋怨，爷爷拼命地赔着不是，在一旁看不下去的副校长，便走过去问孩子"怎么能这样跟爷爷说话?"孩子看到校长，立马脸红说着对不起，爷爷却赔着笑脸解释，跟孙子没有关系，是我的错
意识到问题的严重性，副校长随即在全校广播，她想通过讲话的方式带动全校师生反思，还提出了三点建议：
第一、自己的事情自己做，每天根据次日课程整理书包，一把雨伞、一个书包、一双鞋子，都需自己拿；
第二、从明天开始学校关闭校门，家长不能进入，孩子到走廊自己搬凳子换鞋，并把凳子留给后来同学使用；
第三、将前两条建议向家长传达，希望家长配合支持学校。
家长们不要因为孩子年龄小，不能要求太多，觉得他们心智还不成熟，什么事都做不了。
然而遗憾的是，上小学的孩子，早就应该具备做好自己的事情、关心别人、体贴别人的能力了。
素质教育伴随孩子一生
教育孩子的方式，最能表明一个人的素质和教养。在孩子面前不能什么话都说，言行举止要端正，如果经常在孩子面前爆粗口，抱怨，说不礼貌的话，会让孩子变成这样的人。
孩子也要讲究生活品质，你可以没有文化也可以不够富裕，但对生活的心是平等的，一个从小对自己生活有深切体会的人，一定对自己的身体、品德、才艺有着很高的追求，这才是素质教育，而不是纯粹地学会什么、达到什么等级。
素质教育应当是渗透进孩子的心里，让每个孩子有良好的行为习惯，知对错，明事理，尊重人，抗挫折，孝父母等。
父母代劳孩子难以成长
很多家长都坚持着传统的教育。不论是喂食还是衣食住行都一手为孩子包办。原因多半是孩子小，怕“累”着他，担心“伤”了他。
宁愿代劳也不愿让孩子去尝试，在“爱”的庇护下，孩子原有的热情、独自处理问题的能力都被削弱了，责任也悄悄地发生了转移。孩子不再认为这是自己的事，而是父母的事，责任意识也减弱了。
建议家长要马上停止“替代”行为。比如经常帮孩子背书包的家长，让孩子自己背，哪怕孩子不高兴也不要心软。每天要求孩子整理好书包，再睡觉，养成有责任心的好习惯。
从生活中学会感恩
有人说如今的孩子普遍太自私，缺乏教养。这真的都是孩子的错吗？这些不懂感恩，不懂事的孩子是从哪里来的，还不是从各个家庭来的。
很多家长不习惯将孩子当作是独立的人，觉得孩子这些事不应该做，不需要做。孩子小时候总是兴致勃勃想要帮忙，大人却总是不耐烦的把孩子轰走，“你一边去，别捣乱”，或者，“这个你做不来，别干了。”
慢慢的孩子就会习惯，觉得这些事情别人做是理所当然，没有必要帮忙，也不懂得感恩。
在日常生活中，父母应该创造条件启发孩子学会用感激、感恩的心态去面对自己的付出，家长可利用身边一些常见的事，比如让孩子知道父母为自己做事后要说谢谢、上公车的时候，给别人让座，当别人给你让座也要说道谢。
当孩子们感到他人的善行时，就想到今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，使他们从小知道爱别人、帮助别人。
这三种教育能让孩子成为一个懂得接受世界的善意，并且有能力回报世界美好的人。
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