近日，家长群里一个父亲因为自家孩子学习成绩总是比不上别人，在群里怒怼老师，“这是同一个人教的吗？”
原来这个家长的儿子，这个学期才新转入班级，学习成绩不但跟不上，最近更是下滑得很厉害，着急的父亲就在群里问出了这个问题。
看到这个问题，作为同是10岁孩子的宝妈，还是很理解这个父亲的，毕竟“孩子都是自己的好”，这样的想法相信每个做父母的都是身同感受。
那么，为何在同一个班级同一个老师的情况下，孩子的学习成绩有差生和优秀之别呢？孩子学习成绩下滑都和哪些方面有关呢？
在此，可以从以下三点来分析。
一、环境方面的因素
这个孩子刚转入新的班级，面对陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学，这些对于他都需要适应的时间，而从信息里可以看出，一开始父亲就没想明白这些原因，反而怒气冲冲的去质问老师。
当然面对新学生，老师应该给予更多关注，但老师的精力也有限。作为父母，更应该在心理上辅导孩子，在学习上积极帮助孩子，只有让孩子很快地适应环境，才能在学习上更进一步。
二、孩子方面的因素
作为孩子除了特别明显或者经过测试是弱智以外，大多数孩子的智力水平不相上下，且智商测试140以上的只占了百分之二不到，由此可见我们人和人之间的智力并没有多大区别，关键就在于“智力可以分有很多种”。
比如有的人对于文艺方面特别拿手，有的人对于逻辑方面比较在行，其实你如果觉得你的读书或者从事某项事情的时候不太能够得心应手，只是由于你的兴趣不在这方面，和智力水平没太大关系。
举个很简单的例子，如果让爱因斯旦来学贝多芬作曲，结果当然不尽人意，那么，你能说爱因斯旦的智力不如贝多芬吗？
说了这么多，再谈回孩子在同一个班同一个老师时，学习上有高低，原因也就很容易找到了。不是孩子学不好，也不是孩子智力不行，只是他在这个方面有所欠缺。
当然也不能因为这样就放任不学习了，毕竟人学习需要过程，积累的过程中，会发现自己感兴趣的事，这样才能会以后打下基础。再则就算学得不太好，至少他学过，有印象，积少成多总是不会错的！
从科学角度讲，学生的学习效果取决于多种因素，是一种综合力的结果，智力是一个方面(“天才”除外)，学习态度、学习方法、学习习惯等都至关重要。
三、老师方面的因素
作为老师，对每个学生都是付出相应的努力，一样的上课，一样的辅导，一样的关注。这应该是每个老师的初衷，有教无类或许太难，至少在很多老师眼里，每个学生都是可造之才。
当然通过一段时间的观察和相处后，老师也许会根据学生的不同进度，来进行教学。其实这样也没有什么不对，毕竟每个学生都有接受更好教育的机会，老师教育当中最切忌的就是“一刀切”，这样反而让学习不好的更加不好，甚至放弃学业。
如果老师通过观察之后，能够因材施教，不但让优秀的学生更加优秀，对于不太好的学生，更加要帮助他们发现发挥特长，挖掘潜能，坚决做到不歧视、不冷落。这样的教学效果，相信才是老师、家长、学生都能够接受的。这也是社会和学校应该给予大力支持和推广的动力。
回到老师对待差生和优生的态度，相信有能力三观正的老师，都会很好地把握这个度。在这个问题上，涉及到老师个人人品和思想品德了，所以也是检验好老师的标准。
而家长在老师的问题上，如果有疑虑的话，最好就是双方可以心平气和地进行沟通，这样才能在理解上，和了解老师为人处世，教学作风等，只有加强沟通，才能更好地提高学生成绩和教学质量。
总之，教育这个事情，一旦涉及到老师和家长的问题，唯有互相沟通，互相了解之后，才能更好地进行下去。否则在彼此不断地误会中，不但耽误了孩子的学习，更是增加家校共育的难度。
今日话题：现实中你们是否遇到过因为学生成绩，老师态度很不公平的事呢？欢迎留言讨论！
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