让真正的对话发生

课堂上，师生对话不是简单的问答，而是要建立真正的对话连接，你一言，我一语，层层递进。有教育智慧的老师，会巧妙的把交流引向深入。

学生第一次接触两拼音节“爸爸”、“妈妈”，我设计了这样一个问题：你的爸爸、妈妈平时最喜欢做什么？

童言无忌。孩子们的回答几乎如出一辙：爸爸、妈妈最喜欢看手机。只有一个小淘气笑嘻嘻地说：“妈妈爱臭美，爸爸爱抽烟。”

学生笑成一团，下课的铃声也随之响起。

预设时，只想了解现在家长的生活状态，却没预设：当学生给了我回答，我应该如何跟他们展开积极引导意义上的对话。

比如说，我可以紧接着问学生：你最想喜欢爸爸、妈妈做什么？你想对他们说什么？

对那个淘气的男孩，我可以正面引导：你喜欢美美的妈妈吗？你有没有告诉爸爸抽烟有害健康？

这正是一个引导孩子学习赞美与关爱的契机，可惜我当时没有抓住。

师生对话如果仅仅停留在你问我答——这种简单的形式上，对话就失去了意义。