《学科专家的影响》

202306-4《学科专家的影响》（《课程与教学的基本原理》）

摘录:

1、学校和学院的教科书通常是由学科专家编写的，在很大程度上反映了他们的见解。

2、学校和学院团体准备的课程也常常由学科专家设计，也反映了他们对学校应试图达到的教育目标的看法。

思考：

      学科专家对于教学目标的建设确实很重要，我们的课本、课标、学科任务和教学实施方案都是由学科专家在制定，我们作为一线教师不过是用自己的一些教学特色把学科专家的教学目标和教学思想践行到课堂中去。最明显的就是我们所参照的课标要求与核心素养，这些并不是由我们前线教师提出来的。我们只不过是在执行这些任务和知识技能，所以学科专家对于教学目标的价值更为重要。

      虽然很多时候我们教师也具备提炼这种教学目标和教学思想出来的能力，但是我们所做的毕竟只是局部。我们所提炼出来的教学目标和教学认识，只是针对我们所在地区，或者大一点就是一个片区的教育认识。但是对于学科专家来讲他们所提出的教学观点和认识是关系到整个社会和国家的。所以他们的思考更为全面，也更为准确。用事实说话，用数据说话。而我们只有在准备论文写作时，才能用到这些大数据。所以当我们能更站在整个社会的角度上去思考我们的教育教学，或许也就离学科专家的脚步越来越近了。虽然说学科专家起到了很大的作用，但同时我们身在前沿也在为他们的数据做支撑，所以我们最大的价值应体现在把自己课堂上的教学做到最好，以最真实的数据对上面进行教学反馈，再由专家考量制定合适的教学目标。

      也就是我们所说的教育循环，不管是哪个时代我们的教学核心没有变。在进步的和改变的不过是教学的思路和方法。最多就是体现出当代的时代气息和社会属性。