【读书笔记+感悟】
技巧28
明确界限: 让每一项课堂活动的开始和结束变得更加清晰
(根据道法学科的特点，进行专题复习时就开始试用这个方法。比如:训练材料分新题:清晰的开始:现在给同学们10分钟时间做这一道材料分新题，预备，开始；清晰的结束:时间到，请同学们放下笔，抬起头。)
技巧29
每位学生都举手参与 :快速活跃课堂节奏 ，增加学生成就感
教师可以运用举手来活跃课堂节奏 。在运用这一技巧时 ，教师要细心管理和调整学生需要举手的场景和叫学生举手的方式 。
学生不可能一边举着手， 一边认真倾听 。在课堂里，如果别人在回答问题 ，其他学生的手都纷纷举着 那其实传递了这样一个信息 :"你说的内容我不关心 ，你的发言不会改变我想说的内容。" 因此 全部举手是一项教师需要掌握的关键技能 。
引导学生文明举手。
(1)进行明确的介绍和解释 。例如:今年我们会有很多有意思的讨论 ，其中我们要学习并做到这一点: 当别人在发言的时候，你要把手放下， 这是相互尊重的表现 ，也能体现你在认真倾听 。
(2)示范和练习。 例如:现在开始练习 。教师会问问题 (问题略)，让大家思考和书写一分钟 ，然后请3~4位同学来回答 ，大家一定要做到:在别人发言的时候把手放下 。
(3)不断强化。例如:某某，稍等一下 ，我想确认每个人都表现出对你的尊重 ……其他同学都把手放下 ……谢谢！
分解与分散课堂问题 。举个例子，如果让讨论某个问题的三个原因，不要叫一名学生来回答， 而叫三名学生来回答 。这样一来就有三位学生有机会作答， 而不是一个学生， 而且，学生都必须仔细听同学给出的答案 ，避免回答重复别人的观点 。
问题要环环相扣。
排除课堂杀手——积极打断 。打乱课堂节奏最常见的方式就是那些喜欢长篇大论、 东拉西扯的学生 。这时可以提醒学生原先的问题是什么，及时、迅速的打断回答跑题的学生 。
教师要掌控课堂上的时间分配。
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