阅读，遇见更优雅的自己

      盛夏七月，我与“2019兴成长计划”相遇，跟随着时朝莉老师一起徜徉在阅读的海洋里，一起感受到了阅读的魅力。

阅读，遇见更优雅的自己

      时老师的课极具感染力，那优美柔和的声音，抑扬顿挫的语调，优雅从容的教态……无不深深地吸引着我们。“腹有诗书气自华”用在时老师身上再合适不过了。这三堂课下来，不仅仅是视觉盛宴，更是一场听觉盛宴，让人陶醉其中，同时也让大家获益匪浅。

阅读，遇见更优雅的自己

      弗兰西斯·培根说过：“读书不是为了发难或者反驳，也不是为了相信和视为理所当然，也不是为了找话说和交谈，而是为了掂量和考虑。”是的，阅读对于阅读者来说具有重要的意义。它可以丰富阅读者的语言建构；从阅读任务到产生兴趣，再到渐渐形成习惯，阅读者经历了一个比较丰满的阅读过程；此外，在阅读的过程中，可以发展阅读者的思维，使阅读者形成自己特有的学习方式，并且呈现出精神成长的轨迹。在时老师声情并茂的讲授中，我懂得了童书悦读需要吻醒、编织、驯养、穿越。多么美妙的一个过程！

阅读，遇见更优雅的自己

      作为一名语文教师，我们更要让孩子们明白为什么要读，它可以改变人生，展现全新世界，可以让他们知道如何成为更好的自己，可以摆脱束缚、寻求目标。只有孩子们明确了阅读带来的益处，他们才会主动去读，并且养成良好的阅读习惯。当然，对于不同年龄阶段开展阅读教学有不同的策略。时老师说童年是一段由浪漫到精确，由粉色到天蓝的彩色阶梯。我们可以从读写绘＋儿童歌谣到大声朗读、复述故事再到静静默读最后到主题探讨这几个方面层层深入，让儿童爱上阅读，正确阅读，享受阅读。总之，我们要为孩子营造良好的阅读氛围，引导孩子选择优质、丰富合宜的童书，并且自己做好榜样示范，引领孩子阅读。

阅读，遇见更优雅的自己

      对于如何开好一节班级读书课，我一直有些困惑。因为我以前总觉得能上好语文课就可以了，学生会答题就够了，不用搞那么多花里胡哨的东西，而且我自己也不爱阅读，怎么去指导学生阅读呢……但是听完时老师的第三节课，我知道自己大错特错，一个不坚持阅读的语文老师怎么可能上好一节优质的语文课？这样的课堂定会索然无味，久而久之，学生会觉得厌烦、无趣，效果必然适得其反。因此，在以后的教学中，开展班级读书会是非常有必要的。而对于如何开展好一堂班级读书课，时老师给了我们具体可行的建议：首先要有一个轻松友好的活动环境；其次阅读的内容要精心选择，我们可以根据学情指定书目，也可以学生推荐，家长推荐；再次班级读书会的组织形式要丰富多样，比如读书共读会、好书分享会、阅读辩论会等等；最后，要及时做好总结和反馈，毕竟美国心理学家波斯纳也说：经验＋反思＝成长。条件具备了，在具体的实施过程中，我们也要根据不同的时期采取不同的方案。在前期，可以大声朗读，读起来就已成功了一半；在中期，多方探索，大胆尝试，在行动中成长；到了成熟期，就形成经验，可以有自己的班级读书会模式了，适合孩子们的就是最好的。

阅读，遇见更优雅的自己

      时老师的三讲课，让我对阅读有了新的感悟。古人云：读万卷书，行万里路。因此，作为语文教师，一方面，我们应及时向学生推荐有益的读物，培养学生良好的阅读习惯。另一方面，只有自己坚持阅读，才能充实自己的课堂，才能提升自己的文化素养，才不会被社会淘汰。只有让阅读教学充满语文课堂，我们的语文教学才能永远充满生命与活力。

      都说读书是最廉价的投资，最简单的修行，最低门槛的高贵。如此划算的买卖，我们为何不去做呢？让我们一起拿起手中的书，带领着孩子们，养成阅读的习惯，去遇见更优雅的自己！

阅读，遇见更优雅的自己