阅读和阅读教学
阅读和阅读教学是两个完全不同的概念。一般意义的阅读，其主要目的在于理解内容，是以理解为核心的认知活动。一般地说，读者只要理解文章的内容就可以了。比如学生阅读数学、历史、化学等教科书，只要求理解课文的内容，至于课文的形式则不必过问。
学习语文的阅读就不同了。学生通过阅读课文，不仅要理解课文写了什么，还要理解课文怎么写的？即形式。为什么这样写？即方法。还有无更好的写法？即思维。就阅读教学而言，首先感知的是语言文字内容，其次由词到句，由句到篇，形成意义上的联系。然后是思考这样写用的方法是什么？妙处是什么等。
可见阅读教学不仅担负着指导学生理解语言文字的任务，还担负着指导学生积累、运用语言文字、培养语感、发展思维等任务。明白了这，就明白为什么许多孩子读了很多书，语文仍旧不好。感知内容的浅层次阅读，只是走马观花式的，对学生而言收获的只是情节、人物的粗略感知。阅读教学要把学生引向更深层的阅读，即由内容到形式，由形式到方法，由方法到思维，其中要用知识积累贯穿。
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本文标题：阅读和阅读教学
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