每学期到了期末总复习时，看到台下的学生上课不认真听讲，对这样的他永远怀着一颗恨铁不成钢的心情，说的最多的一句话就是“如果可以，我真的想把我脑子里的知识塞到你的脑子里”。
可今天读完后，才发现像上面这样的好多行为都是错误的，会给孩子们带来不好的影响，甚至这种影响会持续好长一段时间。
书中的方法给我们指明了前进的方向，那就是自己要首先拥有足够多的智力财富，如果把教授给孩子的知识比作一瓢水，那我们要拥有海洋。
同时，自己对所教学科的热爱，还能感染到同学们，唤起他们的求知思想，让他们能够从接受知识变成渴求知识。并且还要成立学习小组，让他们你追我赶，在班级里形成浓厚的学习氛围。
下个学期我打算除了每天教授必要的数学知识，做口算练习之外，还要带领他们阅读，培养出一部分对数学有非常浓厚兴趣的学生，以点带面，让他们带领着大家奔赴更远的地方。
每学期到了期末总复习时，看到台下的学生上课不认真听讲，对这样的他永远怀着一颗恨铁不成钢的心情，说的最多的一句话就是...
【阅读《给教师的建议》第7条：《知识—既是目的 也是手段》】感悟： “知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精...
今天，阅读的是苏霍姆林斯基《给教师的建议》第51条——要使知识“活起来”。 知识不是为了存储，知识若不能进入周转，...
读苏霍姆林斯基著《给教师的建议》第七篇“知识――既是目的，也是手段”有感 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议...
读《给教师的建议》11至20条 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第11条中说，知识即是目的又是手段。我从中了解到，我...
“让学生成为风景，让老师成为背景。教师不能只教给学生干巴巴的知识，应该给学生铺就一条好路，给学生搭建一个舞...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第51条说，儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被...
1把学习当成手段，而不是目的，让孩子，能够对知识进行周转，会运用。 2讲课，要引起学生的智力积极性，让他们有兴趣。
【苏】B.A.苏霍姆林斯基 著 在学习中取得成就，一一这一点，形象地说，乃是通往儿 童心灵中点 燃 着“ 想 成为...
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。 上课是儿童和教师的共同劳...
本文标题：《给教师的建议》：不能成为知识的搬运工
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