我的能量超乎你想象

何雅虹

我想，如果要6班的同学说出他们的心里话，那么他们肯定会神采飞扬地说：“我的能量超乎你想象。”

开启讨论学习模式大概两周时间了，同学们学习的劲头越来越足，主动性越来越高，竞争越来越激烈。这种认真钻研、迎难而上的精神着实让我刮目相看。

本周开始学习第六单元的古诗文，第一课《孟子三章》，这种议论文我看着都头大，虽然参考书上不要求把它当议论文来讲，只要求根据注释和背景把内容理解清楚，但难度也比叙述类的文章大得多，也枯燥得多。

基于之前的“合约”，我得给他们讨论的时间，于是在大概翻译课文内容之后，他们马上就开始了迫不及待的讨论。本来我是不抱什么希望的，我觉得这种对于他们来说很无趣的文章，应该“入不了他们的法眼”吧，也就没有提什么逐字逐句翻译、重点字词做笔记的要求，想着让他们好好地熟悉一下课文。

刚开始的讨论还只是停留在课文翻译上，但是有些学习习惯好并且要求严格的组长，主动标记了重点字词，也不断提醒其他组员做笔记，而且就像上课的时候我要求做笔记时，把重点字词说了两三遍以引起组员的注意。我在教室转圈发现以后，马上表扬了这个小组，于是其他的组纷纷效仿，对于重点字词可谓是“那找尽找，能写尽写”，古今异义、一词多义、通假字、词类活用基本上都拿下了，颇有后来居上的势头。有的组员没有听清楚，就赶紧左看看右看看，眼睛滴溜溜地转，耳朵竖得更直了，像是生怕错过几个亿，俨然一副好好学生的样子。看到这个情景，我甚感欣慰，但更多的是想笑。

有些小组讨论得比较快，翻译一会儿就完了，并且每个组员都翻译过，真正做到了全员参与。有个小组开始讨论“以顺为正者，妾妇之道也”这句话，刚开始还只是停留在字面意思上，后来有个同学说：“他写这句话有什么作用？”我一听，乐了，这都讨论到重难点了。说来说去，有个同学突然说：“看看导学方案上有没有！”立马就拿出了导学方案翻看。因为之前讲课的时候有理解不了的内容，我都会让他们结合导学方案上的背景介绍来帮助理解、思考，原来他们把这些方法都学会了，看来平常呆头呆脑，傻里傻气的样子都是装的。在仔细研究了导学方案以后，还是没有深入理解这句话的意思，甚至还有的同学提出了异议，我马上把参考书翻看拿给他们看，浏览了一下以后，他们一个个都“哦，哦”地点头，猜对意思的同学还很激动地拍大腿，满脸骄傲地说：“看！就是我说的那样吧！”短暂的喧闹叫喊引起了其他同学的注意，但他们并没有察觉，又开始仔细研究参考书的解释，还时不时地问一两句。

在同学们讨论的过程中，我就在教室里溜圈，这边走走，那边挪挪，听听这组，看看那组，每个同学都做到了“三动”，口手脑有机结合，课堂学习效果跟之前真是云泥之别，并且都乐此不疲。

每次讨论课，我都像“甩手掌柜”一样在教室里遛圈，看他们自己学习，自己进步。我曾对他们说：感谢你们让我做了史上最轻松的语文老师，还揶揄他们：“对老师爱搭不理，对组长深信不疑”，他们开怀大笑。

根据现状，我做了一些计划，其他的课文和演讲也可以让他们自行讨论学习。

尽情释放你们的能量吧，6仔们！