不经意间，假期“余额”不足，开学近在咫尺。
如果你还对假期眷恋不已，不希望开学，那么毫无疑问，你已经患上了“开学恐慌症”。
我们总是感叹：悠闲的时光总是那么稍纵即逝，而忙碌的日子感觉似乎度日如年。
没错的，因为在骨子里我们渴望安逸，追求自由幸福，这是人性。而生活本身是苦难重重的，越早认识到这一点，越早摆脱痛苦。因此，面对开学，摆正心态很重要。
恐慌，总各有原因的。
孩子们的恐慌里，有假期作业在作祟。是滴，假如假期作业有大量地令人恐怖的书面任务，还有硬性的检查要求，那么对于部分孩子而言，假期充斥着的是烦恼、焦虑、忧愁……那么，开学何止是恐慌，准确地说，是恐惧！
寒假里，洋溢着浓重的‘年’味儿。有的是亲人团聚，有的是走亲访友，有的是欢宴叙旧……在节日的喜庆里，在新年的祝福里，在喧嚣浮华里……原本不平静的心愈发躁动起来，夹杂着浮躁的社会气息，学习简直成了隔靴搔痒走走过场的“表演”。
学习是需要环境的。没有适宜的环境，真正的学习就无从发生。作为成年人的我们 ，在这个假期，每天又能静下心来看几页书？恐怕只能是“呵呵”了，那又何谈是自制力相对较差的孩子呢？因此，窃以为，寒假是不宜布置过多书面作业的。倘若孩子没完成，也是情有可原的。
如果孩子有一个相对宁静的环境，再加上导师的引领帮助，同伴的相互影响，学习是很容易进入状态的。而这，对于假期中的多数孩子，恐怕只是一种理想罢了。
自由散漫的日子，舒适安逸的环境，人是很容易堕落的。
于是，日子在鸡零狗碎里流逝，理想在苟且里灰飞烟灭。
我们希望孩子们的假期过得有品质，实现弯道超车。但要明确，这只是我们的期待而已。
寄希望于孩子的自律，还是拉倒吧。作为成年人的我们，寒假期间又能自律地完成多少修炼？在我们的恐慌里，有对失去一些自由的不安，更有需要面对些许自律的惶恐。
子曰：克己复礼。克制自己，需要束缚住思想的“野马”，需要放弃漫步，重回舞步，甚至是戴着镣铐跳舞。
这中间，有一段痛苦要忍受，有一段黑暗要穿越。
心灵大师海灵格说过，受苦比解决问题来得容易，承受痛苦比享受幸福来得简单。
那么，还恐慌些什么？是职业挑战吗？
也许说是工作压力更合适。开学意味着伏案劳作、案牍劳形，还有和学生间继续上演的“恩怨情仇”、“斗智斗勇”……还没完，也许成长路上还有“八十一难”在等着你去挑战……
想想头都大了，呜呼哀哉！哀民生之多艰！
能不恐慌吗？
仿佛希腊神话里搬石头的西西弗斯，好不容易推上山头，结果又滚落下来，于是周而复始。生活也在不知不觉陷入虚无之中。
摆脱西西弗斯的命运，需要生命的觉醒，需要不断地学习和修炼，赋予生活价值与意义。
荷尔德林说，人生充满劳绩，却还诗意地栖居在大地上。这种劳绩，是年复一年的职业挑战，也是长期的学习成长，这样才能为自己筑造起专业乃至精神的屋子，才能诗意地栖居于职业之中，栖居于这片大地之上。
生活，不仅有眼前的苟且，还有诗和远方！
不是嘛，寒假结束了，暑假还会远吗？
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