勇气读书会打卡第177天

这是我参加勇气读书会打卡第177天           

 

阅读书籍:    《教育的目的》         

作者:  [英]怀特海 著  庄莲平、王立中 译注 

     

出版单位:文汇出版社   

阅读时间:2020年4月16日

阅读内容:  第三章自由和训练的节奏             

读书笔记☞

教育中的宗教问题范围太大，以致无法在我的这段演讲中进行讨论。我之所以提到它，是为了防止产生一种怀疑，认为这里提倡的原则要从狭义上去理解。我们在分析生活的较高层次中的节奏性发展的一般规律，它包括最初的觉醒，其次的训练，以及在较高层次上的收获。我现在坚持的是，发展的本能来自于自身:发现是由我们自己完成的，训练是自我训练，收获是我们自身首创精神的成果。教师有着双重作用。他以自己的人格和个性，使学生产生共鸣而激发出热情;同时创造出具有更广泛的知识、更坚定的目标的环境。他的作用就是为了避免浪费，而浪费在较低层次的生存阶段是自然的进化方式。根本的动力，是对价值的认可，是对重要性的认知，无论在科学、道德还是宗教领域，概莫如此。让个性和超越自我的东西融合，需要各种形式的疑惑、好奇、尊敬、或崇拜，以及各种形式的强烈欲望。对价值的认

可会给生命增添难以置信的力量;没有它，生活将回复到较低层次的被动状态中。