开学第一周

很快，开学已经一个星期了。一年级的下学期终于没有了上学期的手忙脚乱。每天有条不紊地忙碌着，倒没有感觉太辛苦。虽然依旧早出晚归，但下班的时候，还是感觉干劲满满，心情愉悦。希望这样的好状态可以持续到期末。

开学的第一周，学生大都比较亢奋，不少孩子还沉浸在寒假的快乐中。所以这一周主要任务是帮他们收心，继续强化训练常规。开学的前两天，有开学典礼和元宵节活动，各种礼物、红包发个不停，充分激发了孩子们心中的喜悦。第三天，就要正式抓各种习惯养成了。这一天只有一节课，暂时又不用改作业。一到上课时间，我就站在门口观察哪些同学还没有回教室，哪些同学还在乱走动。然后把他们叫出来进行批评教育，这些孩子个个向我保证，下次不会这样了，我也满怀期待地相信了他们，可是一到下节课，有几个孩子依旧照犯。哎，没办法，或许这就是一年级的特点吧，你别想指望一次就能让他们乖乖听话。同样的事情，每天得反复提醒多遍，我们的耐心就是这样磨炼而成的。

这学期继续要抓的是班级卫生和抽屉整理。周二的道德法治课刚好上的是《我们爱整洁》，利用这节课，我手把手教他们学习整理物品。课堂上我以整理讲台上的粉笔收纳盒为例，利用投屏，一边示范一边讲解，孩子们都看得很认真。整理完后，我让他们也开始动手整理自己的抽屉。上学期已经教过他们如何按顺序摆放物品。很多孩子动手能力很强，不到五分钟就收拾好了。我走下讲台一个一个检查孩子们的抽屉，大多数孩子都整理得非常好，这个时候，再夸一夸他们，孩子们心里都美滋滋的，一年级的孩子大概除了糖果，最喜欢的就是获得老师的表扬肯定了。学会整理物品不是最终目的，最重要的是让他们能保持这个习惯，随时能保持干净、整洁的环境。所以当天晚上，我布置了一个任务——整理家中的一处角落，晚上陆陆续续收到了家长发来的图片，或许这其中少不了家长的帮忙，但起码孩子心里有了一种整理意识，也初步知道如何整理。接下来的几天，我都将整理抽屉作为每天的常规项目，放学前，所有同学一起整理书包和抽屉，然后一个一个检查，过关了才可以回家。

经过上学期的磨合，这个学期，感觉和学生的配合越来越默契。课堂上，他们总能说出我期待听到的回答。读书还是会有点拖，但稍加提醒和引导，就能读得很好了。书写方面，也成熟了不少，能够写出好看笔锋的同学越来越多了。晚托的时候，我会教他们练字。写三个字，组两个词语。这个学期不像上学期反复强调这个笔画这么写，那个笔画怎么写，我只是让他们停笔认真观察我的示范，一句话也不讲，他们竟然也可以写得很好。写完后，我再一个一个面批，让他们修改完善。这个过程虽然辛苦，但对学生来说，是受益很大的。一笔好字就是在这样一次又一次的修改中写成的。大概，一周里最幸福的时光之一就是和孩子们在晚托时安安静静写字了。

语文教学，识字、写字、朗读、阅读、写作、口语交际，听说读写，样样要训练。想把这每一项都教好，老师课后得下不少功夫钻研摸索。所以我真的是很佩服那些语文素养功底深厚的老师。寒假的时候，读了我的偶像顾文艳老师的新书《我就想静静地教书》，这书名，说出了多少老师的心声。认认真真拜读了两遍，我在心里悄悄有了一个美好的打算。我计划着也学着顾老师一样看展童诗教学。寒假的时候，就浅浅尝试了一下，每天发一首诗歌让学生去读。不得不说，有一些孩子读得实在太好听了，隔着屏幕，我都能感受他们甜甜的声音里流淌的幸福。我想，被诗歌浸润过的童年一定是幸福的。这学期，我计划利用早午读时间带着学生一起读诗。选了一些有趣的比较适合一年级孩子的诗歌，一天读一首，孩子们读得很开心，我也教的很开心。我想，等他们再大一点的时候，就带着他们创作童诗，想必那也是一件非常有趣的事。

这一周发生的事情实在太多，随意记录了其中二三。没有条理，也没有逻辑，想到哪写到哪。这学期给自己的目标是能坚持写教育叙事，所以今天又回到了简书，希望这是一个好的开始。