小故事：《上帝的“惩罚”》
有个神父在应该祈祷的时候去打高尔夫，被一个小天使发现了。小天使告诉了上帝，上帝决定“惩罚”这个神父。于是，他让神父连续20多杆都一杆进洞。小天使很疑惑：“您让他每一杆都进洞，这算是惩罚他么？”
大家有这个疑惑么？
上帝回答说：“我让他每杆都进洞，却无法跟任何人分享，这难道不算是惩罚么？”
如果这个神父是I特质的：当神父第一杆进洞的时候，他的内心一定是非常雀跃的，但是他无法与他人分享，因为他无法回答别人“为什么你在该祈祷的时间打高尔夫呢？”这个问题。第二杆进洞的时候，更开心了，但是仍然无法与他人分享。第三、第四、第五……他的内心越激动，但无法跟任何人分享的时候，他的内心就越憋得难受。因此，这是上帝对他“最严重的惩罚”了。
如果这个神父是C特质的：这个神父不需要和别人分享，只需要自我对话。
因此，一个人如果能灵活地运用自身的DISC特质，上帝也奈何不了你。
不是事物本身，而是你选择的态度和具备能能力导致了结果。
成熟的人会理解自己情绪，控制自己的行为。任何事情都会有DISC四种选择方案。这样f我们永远不会把自己放在“受害者”的位置，不会有无力感。能够让自己更好地对自己的人生负责。
eg：
训练营的使用：
用D设置学习目标 —— 注意力在哪里，生产力就在哪里。目标不应该停留在头脑内，“应该”如何。
用I想象改善之后的状态 —— 具体化目标，用画面感强化内在感受，而得到动力。
用S盘点自己可以利用的资源 —— 善待和组合自己的助力。
用C明确自己的校验标准 —— 越清晰的标准越有力量。
培训中的使用：
D —— 确认重点，成为“金句大师”
I —— 记录故事，成为“故事大王”
S —— 做好提示，成为“知心姐姐”，多多感同身受，多多传递温暖，把“担心”变成“关心”
C —— 收集数据及证据
【我的运用】
训练营目标：在训练营结束后，能够灵活调用自己的DISC特质。
面对领导汇报工作的时候采用D特质，从整体、大方向、明确、清晰地给予领导汇报内容。
目前比较有挑战的是如何与I同事相处，如何在工作要求上达成共识，既不让对方感到压力和控制，又让我自己不降低对自己的要求。
在面对家人的时候更多使用S特质，给予支持和关心。今天海峰老师讲的一句话很打动我，就是如何将“担心”转变成“关心”。由于家庭其他成员的影响，在遇到一些事情的时候，我往往会用“埋怨”的方式来表示关心。比如男朋友生病了，我会说：“你看你怎么这么不小心，叫你不多穿点。”；吃撑了，胃不舒服，我会说：“让你刚才吃这么多。”……我应该改变我的说话方式：“现在难受么？我能为你做点什么？下次多穿点衣服把。”“我陪你走走，消消食吧！下次吃不下就少吃点好了。”
DISC + 专业
我原先是做早教指导师的，有多专业谈不上，但是可以尝试来分析一下。
Q：孩子不愿意和小朋友一起玩，一到集体环境中就紧张害怕怎么办？
用D来和孩子明确每次进步一点点的目标：今天是妈妈陪着和小朋友玩2分钟；明天是5分钟；后天是自己主动去和其他小朋友讲一句话；主动和小朋友分享一个小玩具；……不需要家长，能够和小伙伴正常交往……
用I来给予孩子示范以及正确的引导。家长可以在一些场合下主动给孩子做示范，分享东西给其他小朋友，与其他小朋友互动。
用S来支持、鼓励孩子的每一次进步。第一次可以陪着孩子，由家长询问“小朋友，可以和我们一起玩么？”；第二次陪着孩子，鼓励孩子自己主动询问；第三次，站在孩子较远处，看着他主动社交……也可以给孩子讲如何社交的故事、绘本，帮助他掌握主动社交的能力。
用C来思考分析孩子不愿意社交的原因。千万不要给孩子贴上“内向”的标签，在一个群体中的紧张感可能是由于一次不太美好的记忆，一次“误会”，一个人，一句话……因此家长需要用C来冷静观察、分析孩子的真正问题所在。
凡事必有四种解决方法！
凡事必有四种解决方法！
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重要的事情说三遍~
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