一、说教材——吃透文本明要求:
（一）教材的地位和作用
《纪念白求恩》统编教材七年级上册第四单元的一篇纪念性的文章。本单元人文主题为“人生之舟”，这个单元课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾，选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍受生命。纪念白求恩是毛泽东同志的一篇纪念性文章，作者对白求恩同志的逝世表示沉痛的哀悼，赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神，全文以说理为主，兼叙述和抒情，思路清晰，逻辑谨严。
（二）说教学目标
根据《义务教育语文课程标准（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。对于议论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：
知识与能力目标：
1.积累课文中的雅词。
2.梳理全文思路，理解各自然段间的内在联系。
过程与方法：
1.品味文中简洁、凝练、典雅的语言。
2.背诵并理解文章中的经典段落。
情感态度价值观目标：
学习白求恩同志伟大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。
（三）说重点难点
重点：1.学习白求恩大夫的优秀品德。2.学习默读，侧重圈点勾画和做标注。
难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。
二、说学情——研究学生定策略
七年级的学生对于议论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的议论文，学生理解难度不大，但对于相关议论文文体知识只做相关了解，学习本文要重点引导学生理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。同时受到人生观价值观的教育。
三、说教学——优化教学达目标
新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据以学定教的原则，特制定如下教学的方法：
1.默读法：语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度。本课主要教会学生学会默读，进行圈点勾画。
2.质疑探究法：让学生在自主学习的过程中，自己去发现问题，提出问题，研究问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得积极的情感体验，使他们看到成功的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。
四、说学法——授之以渔促发展
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”学生的学习方法是引导学生由“被动学”到“主动学”，由“学会”到“会学”的金钥匙；是学生进入“自能读书的指路灯”。教学中，我十分关注学生的学法，如：读一读，勾一勾；读一读，想一想；读一读，品一品；读一读，议一议的方法，引导学生品读、感悟、议论、升华培养学生读书能力。
五、说过程——引导实践练真功
整个教学思路的设计理念是：
单元目标：1.理清作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。2.学习默读，学会圈点勾画。3.学会在默读中理清作者的思路。课标：让学生在大量的语文实践中掌握。运用语言的规律。（让讲堂变学堂）
人民教育出版社专家所言：教读课文，由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案，完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是学“法”。
基于单元目标、课标及人民教育出版社的专家所讲的理念。我在教授本课时设计了三个环节： 一、讲白求恩之故事，二、读《纪念白求恩》之文章，三、学白求恩之精神。
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