阅读了共享经济的相关资料，在我看来，社会中无论是资源还是技能，对于拥有者而言因为私有化而没有得到充分利用，自从共享经济兴起，如今才得到了更广阔的价值。共享经济就是整合社会中存在的闲散的各种资源和技能，通过供应方暂时转让使用权向需求方取得一定报酬；共享经济涉及到了经济的三大主体，即商品或经济的需求方、供给方、共享经济平台，共享经济平台是共享经济中的特色，它连接了供求双方的纽带。
说到共享经济的发展史，共享的概念早已自发的出现在传统社会中。例如，邻里之间暂时借用物品，好友之间分享信息。但是传统的共享就像货币原始发展的阶段，仅限于单个个体所触及到的范围，并且共享双方的信用关系达到一定程度才能发生，受时间、空间、双方需求的影响极大。
而在互联网高速发展的今天，似乎成了共享经济的天堂。几年前，用户利用网络这一虚拟空间，在论坛上发帖阐述自己的观点，通过直播分享自己的生活；逐渐地，从自愿的、无偿的转向以获得一定报酬为目的的信息分享。
共享经济扮演着重要的角色，比如她激活了金融业。资料显示，在北京、广州、杭州等多个城市，继共享单车、共享汽车之后，共享充电宝、共享篮球、共享雨伞等共享经济新形态不断涌现，并成为新一轮资本蜂拥的“风口”。仅以共享充电宝为例，短短40天时间就获得11笔融资，近35家机构介入，融资金额约12亿元人民币。共享经济是颗好果子，在“大众创业，万众创新”的号召下，她为无数年轻人提供了可靠的资源。
时代发展的速度永远不及我们的想象，就像七八年前，我们根本无法前瞻到智能手机这么发达。社会的发展总是趋向于使人们舒适的方向。我觉得，目前中小学教育，普遍采用大班授课，学生们就像被编程的代码，跟随学校设定好的程序运行，这不就泯灭了孩子们的思维了吗？师资力量不均衡，学生们得不到公平的教育，更别说站在同一起跑线上了。在未来，当学生们了解自己的特长喜好后，如果可以通过互联网平台，在海量的资源中，选择最适合自己的老师，那该多好！因为学生将面对的不是固定的几位老师，而是全国的教师；老师面对的也不是几个班的孩子，而是全国渴望知识的学子们。教学模式也不再僵化。
我相信在未来，共享经济能够实现资源的最优配置，能够实现零边际成本，能够更高效地解决生产企业的技术问题，也将促使当代的经济制度更加完善。
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