什么是语言前技能？语言前技能是小朋友在发音之前需要具备的技能。一般来讲小朋友的语言前技能包括以下技能：
联合专注力，注意力可以从一个人到另一个人，也有两个人故意且同时关注某个物体产生的联合注意力。这是真正互动式交流的基础。宝宝缺乏联合注意力，是值得担忧的自闭症标志。这个行为如果孩子不能自发表现出来，非常难以诱导产生。一个人可以唤起另一个人的注意力来让对方对某个物体有共同兴趣，这种共同兴趣本身也让人愉悦。眼睛凝视、手指指着、展示物体可以诱导注意力。自闭症最早的信号之一就是孩子几乎不会通过眼神和手势来引起他人注意，小朋友似乎察觉不到他人的存在，他们不会寻找眼神接触，不会用简单手势吸引成人。只能通过情绪或是拉着大人的手来获得帮助。
模仿，大动作、操作物品、小肌肉模仿、口部肌肉精细模仿。大动作模仿如老师给出指令这样做演示摸头、跺脚、拍肚子、摸肩膀等。操作物品比如小朋友模仿老师使用工具，用玩具刀切模型水果，模仿老师操作玩具的玩法等等。小肌肉模仿如模仿老师做伸出大拇指的动作、指认五官等等。口部肌肉精细模仿比如噘嘴的动作、展唇、伸舌头、舌头左右、上下移动以及上抬等等。
呼名反应，不应或少应，包括两项，一个是你叫宝宝的名字，他没有反应；就是所谓的没有呼名反应。还有一个是，宝宝不能跟别人产生共同注意力，也就是说不能和其他人关注同一个物体或事件。比如，你指着洋娃娃说：“宝宝，看，娃娃“。如果宝宝顺着你的手指，跟你同时看向洋娃娃，这就叫共同注意，共同注意在语言和社交技能的发展上非常重要。
运用肢体语言，小朋友在没有语言的情况下，肢体语言较多。小朋友能运用肢体语言表达自己的意思，如指认物品、或是寻求帮助时拉着大人的手，用摇头表示不要，有目的的用手指等。
理解简单名次和指令，当小朋友听到妈妈、爸爸时能把视线看向妈妈、爸爸，说到某个名词时小朋友会把视线看向某处。理解大人的一些指令如不可以、拿xx、丢垃圾等等。
理解表情和声调，小朋友能从别人的面部表情、声调和身体语言解读情感信息。自己重复说同一个句子，来代表不同的心情状态，如以低语、大声吼叫、叹气或快速的口气说出“你过来”这句话，就代表不同的含义。小朋友能从表情、声调、身体语言解读情感信息。
物体恒存，在新生儿的思维中，某个物体一旦从视线中消失，那就代表着它彻底不存在了。6～7个月左右，婴儿会开始理解什么是物体的恒存性——即使物体暂时离开她的视线也仍然存在。躲猫猫时候你一次次在毛巾后面出现、消失，小朋友会渐渐知道即使你暂时不见了，你仍然存在。这一能力的掌握——即保存心理意象的能力——是宝宝发展语言能力的前提。
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