劳动，可以促进人的全面发展

今天继续打卡《帕夫雷什中学》第六章“劳动教育”中的第六节“才能、爱好和志向的培养和发展”，感觉苏老师的学校在劳动教育方面开展得非常有特色，每一个人都能在劳动中受到教育，每一个人都在劳动教育中得到成长，劳动简直是一个锻造人才的大熔炉，不管你有什么毛病，总能让你在不同的劳动中得到转变，甚至爱上某种劳动，最后获得劳动技能，成为自己谋生的一门手艺。孩子们发掘自己的爱好，在劳动中培养劳动技能技巧，从而树立远大的志向。

帕夫雷什中学是如何培养学生劳动的才能、志向和爱好的呢？帕夫雷什中学的育人目标是：让每一个人都成才，让每一个人都有自己的爱好。1、让劳动榜样激发每个孩子身上蕴含的劳动素质，在集体劳动中，年长或同年龄同学高超的技艺点燃着孩子们的劳动热情，激发他们内心潜在的兴趣、爱好，从而有了奋发向上的劳动精神。天资较高的青少年用自己的火种去点燃与他们并肩活动的同学和朋友们的心灵之火。从而让所有的天资和才能都能得到充分发挥。2、劳动项目越精细，越能激发孩子们的智力，越能涌现出劳动方面的技术人才，他们在集体劳动中，强弱搭配，一些学龄初期和学龄晚期的儿童也参加活动，跟着技术人才们互相学习，各有收获，各有成长。3、学校特别重视孩子们艺术创造才能的发展，尤其是实用艺术方面的发展。4、在劳动中，大家兴趣一致，互帮互助，集体的努力让每一个人的志向和爱好都达到完善的地步。

培养学生劳动的才能、志向和爱好要注意哪些方面的要求呢？帕夫雷什中学在这方面做得很到位，孩子们一进入校园，就有一个劳动的大环境，就如各种力量的磁铁一样，吸引着罗盘上的灵敏的指针，给孩子们指引道路。孩子们正是在这种有趣的劳动氛围中发展着自身的才能、志向和爱好的。以下几方面的要求对孩子树立劳动观念很重要。1、身边始终有劳动榜样的引领，会让孩子们对劳动充满热情。2、让每个孩子都在自己热爱的工作中取得相当大的成就。他们在成就中激发自己的智力，向着更高一级别攀登。3、对不愿意参加劳动的孩子进行指导，让他们在劳动中品尝成果，从而爱上劳动。在克服困难的过程中，树立劳动的才能和素质。4、对那些资质平平的孩子不放弃，采用互帮互助的方法，让他们掌握越来越多的技能和技巧，这样他们的才能就会得到发展。5、把体力劳动和智力劳动相结合，当孩子们的体力劳动已相当熟悉时，就会渐渐显示出具有高度素养 的农事才能。6、每个孩子都学习自己心爱的科目，将脑力劳动与体力劳动融为一体，从而产生创造性劳动。

教育的目的是激发孩子们的天资，让他们身上蕴含的才能被点燃，被激发，从而在劳动中树立兴趣、爱好和志向，这是很重要的一步。去年暑假，我带领我们班的孩子去体验生活，在一片蕃薯园里，孩子们兴奋得大喊大叫，这些城里的孩子连蕃薯苗都不认识，我向他们介绍蕃薯的外形特征，生长特点，我准备了几把锄头，叫孩子们轮流来挖蕃薯，有的同学抡了几下锄头就气喘吁吁，大汗直流，有的同学挖的时候总是把蕃薯拦腰斩断，在挖的过程中，很多孩子的体力不支，累得在地上不想动弹。反而是几个农村的孩子挖得特别起劲，当一个个大蕃薯被挖出来时，孩子们看了直哇哇叫，我们把蕃薯洗干净，煮了一大锅，孩子们吃得津津有味。有的说，比吃山珍海味还有滋味。回到学校，我叫大家把劳动的过程写出来，大家灵感再现，写出了许多很有创意的作文，连平时最不会写的孩子也写得有板有眼。体力劳动的辛苦，激发了他们的智力活动，在写作文时头脑里再现出劳动的场面和感受，这就是他们身上的才能被激发，被点燃。通过这件事，孩子们懂事多了，在家也知道帮助妈妈做一些家务了，在学校学习也自觉多了。我感觉劳动的过程让他们感受艰辛和不易，树立了他们内心要刻苦学习的志向。

劳动，可以促进人的全面发展。劳动，让每一个孩子都拥有不一样的自我。