今天想和大家一起聊聊孩子的视知觉能力，视知觉在这里指的是视觉注意力，是指幼儿调用视觉器官进行视觉识别与理解的能力，是幼儿了解世界的主要信息来源，在语言领域，体现为幼儿对基本符号如图形，文字等的识别与理解，有助于未来语言的书面阅读与表达的发展。
hi 大朋友们你们好，我是小牙，今天我们来聊聊孩子的视知觉能力。
研究发现，视知觉能力强的孩子往往具有更准确、快速的视觉判断力，也可以理解为洞察力强。如果在幼儿关键期得到了很好的锻炼，在培养其相关能力的同时为幼儿以后的阅读和表达打下良好的基础。在这里要cue一下那些以后想当警察和侦探的小朋友，这款玩具很适合你哦。😉
玩具的名称叫做《眼力大挑战》，通过有趣的游戏，可以很好的提高4-6岁孩子视知觉能力、反应速度。
折扣价30元左右
这款玩具设计简单，包含了55张卡片，一个说明书和一个收纳袋。但玩法却多样有趣，对于孩子来说可以说是一场眼速，手速，大脑反应速度的大挑战。游戏2-5人参与，下面展示玩法：
玩法一 眼明手快
每位玩家各发一张卡牌（牌面朝下），剩余卡牌整齐在桌子中间（牌面朝上）
玩家快速找出桌上的卡牌与手中卡牌相同的图案并首先大声喊出者可以拿走桌上的卡牌
当卡牌抽完，获得卡牌数量多的玩家获胜
玩法二 予人“玫瑰”
玩家约好回合次数（一般不低于5次），游戏开始时，每位玩家抽取卡牌（牌面朝下），玩家倒数321同时翻开卡片
当自己的卡牌和其他玩家的卡牌有相同符号，首先喊出并将自己的卡牌叠放到对方卡牌上的玩家为胜。游戏结束手上卡牌少的玩家获胜。
怎么样是不是玩法简单，但是很有趣呢😀
说明书里还有第三种玩法🤫，但也可能有更多的玩法期待您和孩子一起来探索！
这一系列的玩具一共有五套，每一套都锻炼了孩子不同的能力。家长都可以买来跟孩子一起玩，很多家长反馈这个系列的玩具孩子在玩的时候总是会有些意想不到的惊喜，快和孩子一起玩起来吧。😉
【课外知识】
【关于‘科克曼女生问题’】
1850年，科克曼在《女士与先生之日记》杂志上发表了题为的文章，提出了15个女学生问题：一位女教师每天带领好班上的15名女生去散步，他把这些女生按3人一组分成5组，问能不能作出一个连续散步7天的分组计划，使得任意两个女生曾被分到一组且仅被分到一组，也就是说，随便从15人中挑出 2人，她俩在一周所分成的35个小组里必在一组中见过一面，且仅见一面．
【影响】
事实上，过了一百多年，到1974年，这一问题柚德尼斯顿借助于电子计算机得到解决。科克曼女生问题。激起了兴趣的浪潮，吸引了许多数学家，推动了组合数字的发展。
【问题的解答】
这个是组合数学里的问题。
解决这一问题并不很困难，凯莱首先给出了一个答案，然后科克曼发表了他自己的答案，当然在他提出这一问题时他就已经知道了答案。西尔韦斯特（J.J.Sylvester）对这一问题也有研究，后来他就谁先想到这一问题与科克曼有过争论。 科克曼在同一刊物上公布了他自己给出的一个答案如下（1至15代表15个女生）：
星期日 {1, 2, 3}，{4, 8, 12}，{5, 10, 15}，{6, 11, 13}，{7, 9, 14}；
星期一 {1, 4, 5}，{2, 8, 10}，{3, 13, 14}，{6, 9, 15}，{7, 11, 12}；
星期二 {1, 6, 7}，{2, 9, 11}，{3, 12, 15}，{4, 10, 14}，{5, 8, 13}；
星期三 {1, 8, 9}，{2,12,14}，{3, 5, 6}， {4, 11, 15}，{7, 10, 13}；
星期四 {1, 10, 11}，{2, 13, 15}，{3, 4, 7}，{5, 9, 12}，{6, 8, 14}；
星期五 {1, 12, 13}，{2, 4, 6}，{3, 9, 10}，{5, 11, 14}，{7, 8, 15}；
星期六 {1, 14, 15}，{2, 5, 7}，{3, 8 ,11}，{4, 9, 13}，{6, 10, 12}。
这个解是一个15阶科克曼三元系，其中v=15，k=3，λ=1。科克曼不但解决了斯坦纳三元系的存在性问题，同时还对r的每个素数值，给出了参数为v=r2+r+1，k=r+1，λ=1的2-设计，即现称作的有限射影平面。他应用循环差集构造r=4、r=8的射影平面，也发现参数为v=2n，k=4，λ=1的3-设计和其他几种特殊的设计。可以说，科克曼是组合设计之父。
“女生问题”引出了组合数学的一个重要分支——组合设计，这也是组合数学起源于数学游戏的一个佐证，对这些数学游戏，一旦当人们认识到它们在数学和其他科学上的深刻含义后，便又促使人们对它进行更深入的研究，从而丰富了数学学科的内容和知识。
今天的内容中包含了课外知识，小牙也会时不时的分享些有趣的知识点，欢迎大家一起来学习，分享新的感悟。
以上就是本期想与您分享的内容，好物好事不断，希望与您分享更多美好！
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