去年年底至4月之前，进入学习应用心理学、状态调整以来的低潮：呼吸、能量、行动力方面都有“过去式”的“回溯”；我原以为是“半费”事件的原因，当我起笔写下此事，细细思来，我发现的问题本质却在于“对‘原计划被打破’的恐惧与担忧”——这是先于“半费”发生的一份被我隐藏的、想要回避（不想面对）的沮丧！
对原计划的干扰主要体现在两个方面：一是还款计划受影响（焦虑放大了问题），二是个人发展与授课计划受影响（悠哉悠哉的平稳推进泡汤了），激化了我原本就有的焦虑情结；我因此云里雾里“阴霾”了近三个月，不时责怪妻不按事先商定执行，冒然参加价值不菲的学习活动；又忧虑资金周转，投射给父母（同时又不想父母忧虑，故前一些日子“汇报”收入情况）；还对儿子言语冒冲，动辙为冲动为儿子罚买“乐高”玩具；而且再次对父母不放心；甚至与同事、朋友、同学、家亲交往都“返回过往”了（身心状态回到了过去）……
好的是一直坚持收集各种各样的资料，缓存在我的网盘里；坚持择需学习（勤于读书），寻得改变奇谋，比如运动由“每天做”，过渡为“每1小时做一次15分钟健身运动”（至少上午下午各一次）；再比如学习“喜悦之旅”“连接宇宙智慧”调整思想；还有，感恩父上，不奢求父上赞扬（认可）（得自NLPer001班的启发），最终学习《注意力缺失世界中的品牌与促销》之后，确认了产品课程计划“课件设计”的首要位置！感谢（初稿190404，修改190406，二改190413）
网友评论