课堂上，一个学生在用手机聊天，被老师看到后没收了手机。拿到手机后，我看了学生的聊天记录。我最大的感触是，想要毁掉孩子，就给他一部手机。
孩子就像一棵树，要经常给树修剪枝叶一样去管理，否则它就会乱长。树的园丁既是家长，也是老师。更大一部分在于家长，老师只是起到引导作用。
孩子的自控力很差，对社会没有一定的辨别能力。网络太混乱，如果孩子在网上接触一些超越年龄的信息，必将使孩子误入歧途。
把手机拿到学校的这个学生是家庭极其复杂的学生，父母离异，跟随爷爷奶奶一起生活。孩子在金钱上很自由，村子里商店的东西随便买，隔一段时间家长还账。前妈和后妈经常给孩子发红包，似乎通过金钱弥补情感缺失。
与家长沟通得知，家里的孩子，每人配一部手机，每人配一部电脑。现在电脑都不玩儿了，孩子们天天玩儿手机。家里的家务活，从来没有让孩子们干过。孩子晚上单独睡一间屋子，玩儿手机到半夜，要么是手机聊天，结交一些不三不四的网友，要么玩儿手机游戏。
先后约孩子的爷爷、妈妈、爸爸，了解孩子的情况。都在相互推脱责任，妈妈把责任更多归咎于爷爷奶奶，认为爷爷奶奶太娇惯孩子了。爷爷说了说家里的基本情况，看得出有太多无奈。
孩子的爷爷在对待自己两个孩子的方式上，也是以金钱衡量对子女的爱。爷爷说了隔代教育的难处和自己努力赚钱，分别为两个孩子存了一笔数目不小的资金。
最后，我把手机给了孩子的爷爷，承诺把手机拿回家后，家长保管好手机，如果孩子和父母联络感情，手机只能用来接打电话使用。不要把手机单独交给孩子了，如果再把手机交给孩子，让孩子无限制使用，不久将会给你带来更大的教育压力。
这是我做老师以来，遇到第一个学生把手机拿到学校的学生，也是先后两次带手机到校的学生。上次是4月10日，她把手机带到了学校。当时给孩子妈妈联系，没有接通电话。时隔两个月，再次把手机带到学校。
对这位孩子的教育，能让家长做出改变很难。当面承诺的很好，时间长了就忘了。对孩子的教育是长期的，所谓“十年树木，百年树人”就是这个道理。
作为老师，只能去影响孩子，让孩子接触正能量的信息，通过纪律约束和正面管教去纠正。
如果你想毁掉一个孩子，就给他一部手机。如果你想让孩子有个更好的发展，请不要把手机交给学生。
孩子毕竟是孩子，他们没有使用手机的必要。超越年龄的聊天，网络游戏摧残的不仅是身体，更多是精神的摧残。
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