特级教师最简作文法之画面感

特级教师最简作文法之画面感

很多同学的作文看起来很完整，但细读起来总觉得少了点什么，少了点什么呢，就是画面感。

什么是画面感？就是让人一读就能想象到的一个画面。

为什么会这样呢？

就是因为有些同学写作文的时候不从从不写场景，也不写自己的心情，只把事情的脉络写出来。

特级教师最简作文法之画面感

这类作文就像一棵枯树，只有树干，没有枝叶。这样一来，文章便显得干巴巴，就像没有水的河流，枯黄的树。读者读起来很没兴趣。

这节课我们讲的就是怎么使你的作文有画面感。

唐朝大诗人王维他的诗句“明月松间照，清泉石上流”，被人称为诗中有画，画中有诗。

特级教师最简作文法之画面感

诗句中有明月、松树、清泉、石。

诗人通过一系列景物的描写，将诗的画面感十分到位的传达了出来，怎样才能使你们的作文具有画面感，很简单，就把当时的场景描写出来。

什么叫场景？

就是你当时在场的感受，以及能够反映你当时感受的各种景物。

请同学们欣赏下面两个片段。

片段一：下课了，我们开始做游戏，我们你追我赶，一个人跑，一个人追，玩的不亦乐乎。

片段二：下课了，我们来到操场上，开始玩你追我赶的游戏，我的对手是陆续强，我跑，陆续强来追。我心里可着急了，就怕被陈明强追上。于是我拐着弯儿在操场上跑，一会儿躲到同学后面，一会儿绕着操场旁边的树跑。陆续强一边跑一边直喘气，过了十分钟，我们也没分出胜负，可是上课铃却响了起来。

特级教师最简作文法之画面感

很明显，第二个片段更具有画面感。

作者正是用了一系列形容词，动词名词，把当时的场景描写出来了，所以我们感觉到了画面感，产生了身临其境的感觉。

把场景和心情呈现出来，才能使作文显现出画面感。

除了场景描写外，很重要的就是心情描写，在适当的地方用到心情描写，可以增加作文的画面感。

请大家欣赏下面的这个片段。

妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。

特级教师最简作文法之画面感

“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。

“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

“我把它收起来了。”

“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起来。

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这一段中的妈妈 、孩子 ，突然问 ，心怦怦地跳了起来 ，目光紧紧地盯着， 小声地说 ，一动不动 ，十分严厉， 低着头 ，声音有些发抖 ，坚定， 哭着喊了起来 等名词、动词、形容词，神态、心理的描写，非常传神地写出了当时的那种情景。妈妈轻视友情，蛮不讲理，我的痛苦，矛盾表现得淋漓尽致，给读者的印象非常深刻。

作文画面感的魅力可见一斑！

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