每一个孩子都有自己的独特天赋，如果把孩子身上的独特天赋研究透了，那么对于孩子来说无疑是受益匪浅的，其实对于父母来说何尝不是呢？当我们可以更懂得我们的孩子，跟孩子有更亲密和谐的联结，用更轻松有爱的气氛跟孩子相处，对于一个家庭，更是一个大大的礼物。
我家儿子6岁半了，作为一名还算是热爱学习的妈妈，家里一个比较靠谱的儿子，还有一名积极参与孩子教育的爸爸，即便是如我们这样看起来还算和谐的家庭，在陪伴孩子的日子里，也会时常的觉得心力憔悴，甚至力不从心，所以我特别迫切的希望能够得到这样一份指导，过去的50天，也影响了近100人走进了这样的学习。
每个人都有一些固有的模式在我们的生命里，那种模式背后由我们坚信的东西，这种东西叫做信念，也由我们自动化的程序在影响着我们，所以在过去的20多天，我们的四大青少年导师先给爸爸妈妈们做了【每日微访谈】，而我们的马龙飞老师，也带着大家做了15天的落地实修线上蜕变，我们先了解自己模式是如何形成的，然后松动自己的信念，慢慢的开启我们育儿的智慧。这是一个循序渐进的过程，我们允许自己用这样的节奏开启这段旅程。
终于等到【做导师型父母，从16个方向发现孩子的天赋与才华】主题微课如期开讲！其实，在前些日子，我就一直在研究，如何把老师的微课里的语音转化成音频，因为我知道，在工作节奏很忙的今天，各种学习资源也是参差不齐的充值在我们的微信里，而能够进入到【导师型父母】群学习的家人，从做出决定的那一刻起，除了对我本人的信任和支持外，肯定也是有一份愿意学习愿意给孩子提供更好成长环境的初心，所以我觉得我必须要给大家提供更多的方便。终于在尝试了很多工具之后，找到了一个APP，可以合成MP3，这样群里的小伙伴就可以在上下班路上，或者做饭收拾家的时候听了，我真的是希望每个人都能够在这个过程里有所收获，虽然学习是自己的事情。今天我把第一天的MP3音频放在这里，分享给大家。
第一讲由大军老师带领大家一起学习，如何从在乎的价值里认识孩子，教材参考P25-30页。
①如何从在乎的价值里认识孩子？
那什么是价值？价值就是事情的意义和一人能够在这件事情中得到的好处，不同的孩子在乎的家孩子是不一样的，每个孩子在不同的时期在乎的价值也是不一样的。探索孩子的价值是上是需要父母了解孩子从真正想做的事情中得到什么，因为当家长明白孩子行为背后重视的价值时，就会知道孩子之所以愿意做或者不愿意做某件事情的原因了。
不管是孩子喜欢玩游戏，还是孩子身上有很多的偏差行为，其实每个行为别后都隐藏着孩子的心理需求。比如说完游戏，在游戏力的所所向披靡，游戏过关的那种被肯定，孩子是想获得那份被认可和成就感。而偏差行为背后，往往是期待被看到，被关注。我记得《心理营养》那本书的自序部分有一段话“作为一个人，生命的原本状态必然是渴望人见人爱被人喜欢的和接纳，而孩子肯定知道偏差行为只会给他们带来排斥和厌恶，为啥那么多孩子还乐此不疲呢？合理的逻辑是孩子需要一些东西，这些东西比得到别人喜爱更重要”，如何给孩子补到孩子需要的心理营养，这就需要我们透过孩子的行为去了解孩子的内在需求，然后给到他，让孩子不用通过偏差的行为，通过我们日常的互动也可以拿到这样一份能量，每一个孩子都是我们家庭的天使，带着这样一份探寻，我们开始16个方向发现孩子天赋与才华的学习。
认清孩子在乎的价值，给到父母四句话：
1、你做这件事，最看重的是什么？
2、对你来说，做这件事情时你所在乎的是什么？
3、你想从这件事情得到什么好处？
4、你觉得这么做有意义吗？
当然，我们在跟孩子沟通的时候，不用照本宣科，但是要用自己的语言方式去探寻到这几个点，当我们能够get到孩子行为背后的价值了，就不会再单纯的的去计较孩子行为的对错，也会明白：父母最该与孩子的动机互动，绝非行为本身而是孩子的内在驱动力。我们的焦点在哪里，我们的能量就在哪里。当我们的焦点在那些孩子偏差行为上，在那些孩子做不好的地方，我们势必就会焦虑，暴躁，孩子也会觉得抗拒不安甚至叛逆，但是我们要知道，没有一个孩子的偏差行为是针对父母的，当我们的焦点调向孩子做到的地方，调向孩子内在需求的地方，作为父母我们的内心是平和的，柔软的，因为没有一个父母的内在是不爱孩子的，我们想给到孩子，只是苦于不知道给什么，不知道如何给，所以调整我们的焦点，多给到孩子赞美，鼓励支持，我们会惊喜的发现，在这样的互动关系里，舒服的不仅仅是孩子，而是我们内在升起的那样一份喜悦。
这里有两个点，一是我们了解孩子行为背后的需求，然后给到孩子，第二就是把孩子在乎的价值设计到你想让他做的事情中来，这样孩子的动力就更足了。比如，当我们了解到孩子心里需求是被认可，被表扬，孩子又不爱写作业，那么我们就在孩子写作的时候时不时的给到赞美与肯定，孩子喜欢这样的心理感受，就不会排斥这样的行为。同时在我们NLP体系里还有一个特别好用的工具叫写小鱼，当我们经常的去用心联结孩子在乎的价值，可以在日常行为里去捕捉到这些产生这种价值的点，通过给孩子写小鱼的方式，给到孩子这部分心理营养，从而让孩子更绽放的成长。
【实操训练】
根据本节课讲的方法（4个问题），你探索到孩子在乎的价值是什么？你想在孩子的学习与生活中如何设计孩子在乎的价值呢？
【实操记录】
因为昨天一直在整理音频，所以反复听了几遍大军老师的课，虽然这些知识点以前也是有所了解的，但并不是这样系统。昨天听完课之后，我就找了一件近期一直困扰我的事情，跟孩子进行了沟通
事件：
客观的说，我儿子乐乐，作为一名6岁半的孩子来说已经算是一个超级自律的孩子的，这一点我必须承认。熟悉我的人都知道，我家情况有些特殊，我公司本部在济南，但是得到公司领导的允许和照顾，我办公的地点是在家里，乐乐爸爸是大学老师，没有课的时候也是家里，而乐乐近一年多都没有去上幼儿园，因为我和他爸爸的时间相对自由，我们觉得给他更多的自由和时间空间也是好事情，毕竟作为9月份出生的宝宝，如果正常上学，他幼儿园就要上4年，4年的幼儿园时间太久了。所以，大部分时间是我们一家三口都在家，在一起。
乐乐没去幼儿园的这一年多时间，其实大部分时间我们都是各自在各自的房间里做各自的事情，乐乐会按部就班的听故事，玩乐高，看书，画画，晚上我们会一起散步，周末我们会去户外玩。陪伴乐乐最多的应该是凯叔讲故事了，凯叔讲历史，三国演义，神奇图书馆，神探等等，乐乐如数家珍。那段时间他每天拿着自己的专用手机听故事，或者把手机放在一边自己边听边玩。即使是拿着手机也不会去玩游戏啥的，因为他根本就不知道有游戏。虽然有时候可能也会觉得很无聊，但是自己就想办法打发了。后来在几次跟同龄小朋友玩的时候，知道了玩游戏，而且还学会了在哪里去找游戏，然后我发现他开始爱上玩游戏了。我和他爸爸在这一点上，意见是一致的，玩可以但是要有时间，于是我们就询问乐乐，每天多长时间可以？乐乐说10分钟，我们就是这样约定的。每天乐乐会玩10分钟，可能1次，也可能分几次，总之我们并没有很多的干涉，但是他很自律。从来都是大点了就给哦我们。还有一点，大军老师也课上说，孩子如果即将上上学或者已经上小学了，他不可能在真空里生活，如果她的小伙伴都在一起聊游戏，他啥也懂，会被边缘化，这种边缘化对孩子的成长也不利。
随着玩游戏的深入，他越来越喜欢，而且水平见长，知道再哪里找游戏玩，而且也不仅仅限于《皇上吉祥》了，慢慢掌控的越来越弱。有时候，手机或者IPDA充电，他就在他的房间偷偷打开玩，有时候我在工作，他就在我身边一直转悠一直转悠，让我很烦躁。我知道，这种烦躁源于我内心的期待，我期待我的孩子是优秀的，是可以自律的，是有自控力的，但是我忽略了孩子毕竟是孩子啊，所以最近这三个月，我们家的画风基本是这样的，乐乐在我办公桌前转悠，寻找机会拿我手机，而我从最早的制止，拒绝，指责到后来拍桌子，乐乐从讪讪离开，到嬉皮笑脸故意激怒我，而我的暴躁指数也在逐日上升。我曾经很严肃的更儿子说，妈妈很希望跟你和平相处，妈妈不希望我们是这样子的，我们能不能友好的在一起，按照我们的约定来办事。乐乐每次答应，但是看到手机似乎又控制不住自己。我虽然理解他，但是就像我控制不住发脾气一样，他也控制不住一次次的重蹈覆辙。为此，我都觉得自己很失败，很崩溃，我觉得为啥我学了那么多，自己的孩子却带不好呢？应该是有一部分家长，也跟我一样吧。
虽然我知道孩儿偶尔玩一下手机也没事，但是毕竟跟我的期待有差距，所以我就不能自已的发火。叙述的有点多，基本就是这样我们每天会因为乐乐围着我寻找机会拿手机的事情不停的发生冲突，情绪管理有问题，乐乐在这个过程里不停的得到来自妈妈的抗拒、指责和拒绝甚至还有一丝厌恶。对，当我敲打出厌恶这个词的时候我都吓一跳。是的，我爱我的孩子，但是我厌恶这个行为，似乎这个行为背后我看到了那个不作为，不能掌控的自己。就在这一刹那，我突然觉得别后有些发凉，我的这个感受背后，孩子接收到了什么？应该是我不好，我不被爱，不被接纳吧，突然有些心疼那个小小孩儿。
我说，宝贝妈妈想很认真的跟你聊聊，因为妈妈很爱你，妈妈希望你开心，也希望我们能够友好的相处，可以吗？乐乐说你说吧。
宝贝，你告诉妈妈，你为什么那么想要拿妈妈的手机呢？因为你没有时间陪我，手机可以陪我啊。
那玩手机这件事情里，对你来说最有吸引力的什么？可以放松和环节压力！
那是什么让你感觉到有压力了呢？爸爸每天安排我看书、写字、读英语绘本，我觉得压力很大，但是我知道这是为上学校做准备，我必须去做。
那我们有什么办法可以让这个压力减少一些呢？就是我合理的安排一下时间，然后可能会好一些吧
好，这个我们待会认真讨论讨论。
对你来说，玩游戏时候你最在乎的是什么？升级啊，升级可以让你感受到什么？我很有成就感啊
那这几个对你来说有什么好处啊？我可以很开心啊，很放松
你觉得这个还有什么意义吗？儿子西安市愣了一下，估计以为我在指责他，我赶紧补充说，妈妈是真的像了解一下。乐乐说《皇上吉祥》我可以学习怎么治理国家，管理经济，带兵打仗，而且我可以学习历史，我觉得很有意义啊。而且我很放松，很开心，虽然可能会对眼睛不好。但是在有可能近视和抑郁之间，我总要选一个（-_-||，竟然用上了抑郁，我和爸爸必须检讨一下，一个6岁的孩子抑郁，对于我们父母来说是多大的失职）
我说那有没有方法既可以让你有成就，很开心，又可以不损伤眼睛？乐乐说就那就按规定，每天玩10分钟呗。
对了，你刚才说有压力，你觉得读书、写字、看绘本哪个更有压力？乐乐说英语啊，我也不懂，每次就需要爸爸陪我，没爸爸也很忙，我说那让LUKA帮你如何，（LUKA是绘本阅读机器人，可以阅读英语绘本），乐乐说也可以。还有呢？他说写字，又补充了一句，我知道虽然有压力也要完成，因为我要上一年级了，需要提前适应。我说读书呢？他说读诗是没有压力的，不过我昨天选了岳阳楼记还是有些压力的，陋室铭我都会背了。我说现在还会背吗，乐乐说当然会了！背的滚瓜烂熟，我说有成就感吗？乐乐说恩。还有什么会让你有成就感？乐乐说踢足球能踢进球门，投球能投篮都让我有成就感。我说恩，非常好。
基本上到这里，我知道了孩子做这件事情的在乎的价值还有一部分导致的原因。
孩子期待的是：陪伴、认可、成就感、轻松
孩子焦虑的是：作业带来的压力，觉得需要好用很大的时间
针对期待和焦虑：每天给孩子和更多的时间陪伴，让孩子觉得被重视，平时多赞美让孩子，给乐乐写小鱼，感受到被认可， 多陪孩子做提高的成就感的事情，多户外运动，让孩子感受到轻松。
如何把孩子在乎的价值和我们想让孩子的做的事情结合起来？
跟孩子一起制定时间表，陪伴孩子一起挑战番茄钟并记录，跟孩子一起写小鱼，写成功日记，更多专注的时间陪孩子玩耍
后来我们又一起聊了聊，制定了我的时间表，每天早上工作时间，拿出来20分钟，我需要起身活动，也陪他，每天11点半的时候，他可以过来找我拿手机。然后下午爸爸可以陪他去学校踢球。同时，我们买了2个番茄钟，我们一起专注工作25分钟后，一起玩5分钟。我和爸爸也约定，平时给予孩子更多的赞赏肯定和认可。
第一课，对我来说，很重要。我从来没有像现在这样清晰的意识到在这个点上，我需要给到孩子的支持。剩下的就是去做。亲爱的小伙伴，我知道也许你和孩子也有这样亟待解决的问题，试着用老师说的方法去探索一下，跟孩子一起努力，我们一起做导师型父母，给孩子和自己更多的支持。
线下【导师型父母】学习，也已经启动，欢迎持续关注。0
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