读写萌发
阅读的马太效应
越读越爱读
阅读与认知能力
认知能力与学习能力
自然的学习认字
真正语音环境中的文字环境
选择阅读材料/创造文字环境
1year, 大部分图片的童谣集,==>对书感兴趣;
教教书、触摸书、图片书
1.5y 大部分图片、简单的故事书;感兴趣的内容;朗朗上口的语音;
2-3y 多样化绘本,“指”读;==>字形意识。
3-4y 自主阅读,“吃汉子的小刺猬”
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1.5y 大部分图片、简单的故事书;感兴趣的内容;朗朗上口的语音;
2-3y 多样化绘本,“指”读;==>字形意识。
3-4y 自主阅读,“吃汉子的小刺猬”
本文标题:唯一被阅读更美好的,就是陪孩子一起阅读。
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