饭后走在操场回教学楼的路上，一个学生从后面跑过来，和我边聊天边走，忽然对我说，老师，你知道你在班上教了我一年对我的最高评价是什么吗？我说，说说看，你对我的最高评价就是三个字——“有道理”，那还是我在课堂上回答了一个问题之后，当时答得比较靠谱，我说，这算什么评价呀？我到不记得了，你不记得，我可还记着呢。不过有的学生还没有得到过这个评价呢？
我随后问，别的老师呢？对你有没有评价呀？别的老师还没有给我一个评价呢，“哦”，我边走边思考，实际上每一个学生都很在意老师们对他们的鼓励、表扬和评价，每个人都是希望得到表扬的，我们大人也不例外……
回到办公室，坐在办公桌前，发了一会儿呆，我不禁反思：对，我有几天没有表扬学生了？有几天没有给学生恰当的评价语了？好孩子都是夸出来的，我们似乎都很吝啬对学生的表扬和肯定性评价，对学生的恰当评价和恰如其分的表扬，是教师眼里有学生、“看见”学生的一种表现，也是对学生的一种尊重，同时也是学生成长的一种动力源泉。所以今后要努力瞪大眼睛挖掘每一个学生的闪光点，及时予以表扬和肯定，让学生找到自己的存在感，让学生感受到老师对他们的爱，这是有效课堂教学和师生关系融洽的一个前提条件。
2023年10月18日晚随笔
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