“万事开头难”？

开学上两天就开始思考，针对上个学期的经验和教训，做好这个学期的计划，所以内心里满怀着热情等待着见到学生。可是见到学生的那一刻，热情就被浇灭了一半。

这也不是坏事，没有什么事仅通过想象就能成就的，不可能像孙悟空一个筋斗云十万八千里直达目的地，只能像唐僧一样一步一个脚印，而且还要不断打怪才能成就。

第一节课是第一天的晚辅导，把完美的规划说给学生听，本以为这样可以开个好头，因为接下来的教学工作是我们要合作完成的，让学生早点了解了老师的计划打算也好准备，但是第一节课很打脸，说了一通，感觉自己完美的计划像在空气中漂浮着，没能进到几个学生的脑袋里，飘着飘着就散了。

因为Ta们都在忙着抄作业呢，假期里光顾玩了，作业都来学校补的，内心认为那个老师的必须交，就抓紧抄写哪科，也不管是那个老师辅导，所以老师说些什么话是听不进去的，再者辅导课学生也不全，根本是不合适说这么重要的事情的。

上正课的时候，就改变策略，效果就一点点显现出来了。先要求交英语作业，几个同学交上来，好多都没有动静（我是指没有交作业的动静），只是骚动（左顾右盼，交头接耳）。

另外一个早就预料到的现象就是学生都困，忍不住会想睡觉，因为第一节课我就问了几个问题，一个就是“谁在假期早睡早起了，有一半时间做到就可以举手”，两个班只有一个女同学举手，她说“老师我爱睡觉。”老师们也都说，过完这一大周学生们的魂就能回来了。

在一班还好一些，几个睡觉的一叫就起来了，可以听见老师的要求。二班还是去年的那些，根本叫不醒，除了趴着的，还有一个平时交流比较多的，想要听老师的，把头仰在后桌上睡着了。

想起来一句话叫“班主任的收心班会课”，就是说开学来了，班主任想要帮助学生把心收回来。“收心”这个词，很形象，很贴切，很准确。

还想起来一位有经验的班主任老师说，刚开学比较忙，或者说刚接了这波学生比较忙，开始一周两周一个月，要步入正规了以后就轻松些了。

尽管我只是任课老师，也在上了一节辅导加两节正课再加一节辅导后，非常明显的看到了自己所做的工作，也在帮助学生收心，也在帮助学生走上学习的轨道。

第一节收上来几份作业，我同时告诉学生，下节课之前谁要是没交作业就站着上课。而且还把上学期遗留的挑战失败的学生叫出来，他们都履行了自己的承诺。

Dzy和Lwj在我刚叫到他们的名字就出列了，一个往前几步走就趴在地上了，另外一个直接出了座位就趴在了过道，来始履行自己说的挑战失败做俯卧撑的承诺。另外还有一个男生Wxp承诺了50个蹲起，尽管中间累了停顿了，但是还是坚持做完了。真的很给力！

就像解决一个难题一般，找到了一个突破口，接下来收假期作业这件事也容易多了。

但是两个班情况不一样，第一节课说了，下节课前交上作业，交不上的下节课站着上课。我看到一班作业比较多，就在上课打招呼之后，点名让交了作业的同学坐下，结果剩下九个男生站着上了一节课。二班作业不太多，我就给他们讲了一班的情况，告诉Ta们下次课查，而且在晚自习的时候指点督促没有完成作业的同学。结果是今天上课，二班只剩下两个男生，一个晚自习的时候没在，一个非常特殊，站着了。

其实只是要求他们把不规则动词表带翻译抄写了一遍，并没有要求其他。对于没有用心，只是用了笔油和时间的，并没有太大收获。

但是对于我们之间的合作有用，接下来单词听写，我也改变了策略。以前都是学完一单元的单词才提问，因为担心量大背不过，还从中挑选一部分。但是现在每天提问10个单词，这样难度降低了，只要坚持就有收获了。全班六十个学生，有四十个全写对的，另外一个班也有36个，这是前所未有的。

即跟降低了难度有关系，也跟前面对于其他任务的要求有关系。

英语课上我看到学生们状态越来越好，没有用到一周时间，大部分学生就从假期的懒散回到了学习的状态，真的很开心。

都说万事开头难，真是这样吗？其实也不难，关键是自己内心有清晰的思路，然后其实不用跟不在状态的学生说自己的思路，只要自己按照思路，一步步引导，学生们在一个任务一个任务的完成的过程中，自然就有了状态。

而且自己认为重要的事情，比如背单词、背句子、读课文、练书写、做针对练习，一件一件让学生做起起来，就像养成好习惯一样，先把一个习惯巩固下来，再加上一个，而不是同时布置好多任务，他们也不知道先完成哪一个，而且会觉得任务很多，即使手忙脚乱的完成了，也没法养成习惯，固定下来，不能坚持很久。

如果期待太多，想要一下子达成，或者不顾客观情况不顾环境，不顾关系，不顾他人，甚至不顾自己，一拍脑袋就想着做一件事，难么开头难的概率很大。

其实说“万事开头难”不准确，应该说“万事开头慢”“万事开头小”，就像飞机起飞先要慢慢跑起来，一旦飞起来速度就快了;也像一条条小溪河流一旦汇集起来就有了更大的力量;也像一颗刚发芽的种子和小苗脆弱，一旦日日生长之后，外界有风有雨它也不会停下成长的步伐，不会被轻易摧毁。

这个学期刚开头，每节课后反思复盘，三节课下来学生的上课状态就挺好的了。就像刚刚看到的一句话说的“诚心正意，不紧不慢，做心底里认为该做的事情，是最正确的态度”。

有了这个态度，不会抱怨学生睡觉说话不学习，也不会抱怨时间不够用，只要自己有了正确的态度，知道“万事开头并不难”，开头只是“慢”只是“小”，只要做自己心底里认为该做的事，万事都会一点一点变好，成长，壮大。