人在小时候没什么事情可做，就愈发感觉时间过得慢；
随着年龄增加，要做的事情越来越多，当然就愈发感觉时间过得飞快，稍纵即逝。
由此看来，小孩子的感觉自然是“那时候天总是很蓝，日子总过得太慢”，
而“人生犹如白驹过隙，瞬间而已”
大都是年长的人慨叹，也是他们的切身感受。
很多人并不了解自己大脑的机制，所以，
他们不由自主地被自己的感觉所控制。他们把背单词当作一件特别痛苦的事情，以至于书店里总是有一大堆乱七八糟的、年年改头换面的所谓“趣味记忆法”的书来满足他们想要摆脱痛苦的需求。
实际上，他们不知道，正因为他们把背单词当作痛苦的经历去处理，所以他们对每个单词的记忆都包含痛苦，而大脑为了保护自己，最直接的方法就是把这些单词遗忘！
因此，背单词的时候，或者更一般地说，在做任何一种必须记住大量信息的工作的时候，一定要想办法由衷地把这件事情当作一件快乐的事情来做。
任何一个概念，都需要认真琢磨。
· 它的内涵、外延； · 它是什么，它不是什么； · 它与类似概念的相似、不同之处； · 它在被应用之时需要注意的地方及其常见误区.
学习任何东西之前、之中、之后，都要常常思考“它是为了解决什么问题而存在的？”——那是最大的问题。这个问题的思考结果，会使那些曾经看起来“莫名其妙”的东西越来越“理所当然”。这是“根”。越是深入研究，就会发现，“根”不但是地面上不断成长的基础，而它本身也会不断深入——就好像树根在地下也会延伸一样。
历史上所有伟大的教育者本质上都在为一件事情奋斗挣扎：教会下一代跨越“自以为是”。
苏格拉底的挣扎招致了恐慌，被认为他在毒害年轻人，于是人们判他死刑赐他毒酒。
注意到大多数人如果未经教化就很难超越这个障碍，同时也意识到人们如若无法超越这障碍会带来怎样的后果，
所以这样慨叹：“每一代的出生，从效果上看，都相当于野蛮对文明的侵略，我们必须在太迟之前教化他们。
成功者害怕自己的既得利益受到损害于是在“分享”成功经验时像着了魔一样夸大自己遇到的各种障碍的同时却对起着决定性作用的“运气”绝口不提；
碌碌无为者如饥似渴地享受成功者的“分享”，在听到成功者遇到“难以逾越”的困难九死一生的时候潜意识里暗暗欢喜——想，原来我没成功是有原因的啊！
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