「暑假读书随笔之三」做一个有自己追求与目标的人
2014年9月9日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
这段话高屋建瓴地指出教师工作的重要性。
为此，2018年，教育部进一步提出培养专业突出、底蕴深厚、富有爱心、具有复合型知识技能的卓越教师的要求，以适应社会发展和人才培养的需求。
抄写到这里，我再一次停了下来，我问自己：“你，有自己的追求与目标吗？”
毋庸讳言，教师首先是一个人，其次才是一个教师；教师首先是一名教师，其次才是一名优秀教师，乃至卓越教师。
那么，在今天这个终身发展和终身学习的新时代，我们意识到自己的重要性了吗？意识到自己工作的神圣性了吗？
（一）教师和学生的相似性
习总书记谈到，教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，这是每一个做教师的职责，也是教师工作重要性的神圣体现。
但是，教师首先也是一个人，一个七情六欲的鲜活的生命，一个复杂多变有着各种欲望与追求的独立的个体。
教师队伍也是一个需要不断地学习、发展、提高的社会群体。
这么看来，教师，从某种意义上来讲，和自己的学生是有着惊人的相似性。
一个学生，自身有很多的有待提升的地方，他或她同时更是一个独立而高贵的人，一个活生生的生命，一个神圣不可侵犯的纯洁无罪的灵魂。
一个学生，处于心智尚不成熟的发展阶段，需要自己的老师和班主任加以指导、引导、呵护成长。
而我们做教师的都知道，我们可以通过成绩分数，通过鼓励表扬，通过一系列激励措施，提高学生的水平与素养。而学生的真正提高，关键在于唤醒其内在的驱动力，让他们自己意识到学习的重要性，变“要我学”为“我要学”。
那么，一个教师呢？
尽管每一名教师都是成年人，然而，教师也是一个自身有很多有待提升地方的人，也是一个需要不断学习、发展、提高的人。
他或她同时更是一个独立而高贵的人，一个活生生的生命，一个神圣不可侵犯的纯洁无罪的灵魂。
一个教师，处于心智相对成熟的发展阶段，也是需要自己的“老师”和“班主任”加以指导、引导、呵护成长。
针对成年人的教师，我们可以通过职称评定，通过金钱物质奖励，通过各种荣誉，提高教师的水平与素养。而教师的真正提高，关键也是在于唤醒其内在的驱动力，让他们自己意识到成长与发展重要性，变“要我做”为“我要做”。
（二）你要重视自我成长
教师的职责是“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”，这是一项非常神圣的工作。
然而，如果一个教师，自己的灵魂都无处安放，自己的生命都沉睡不醒，自己作为一个独立的人都不成熟，又怎么去安顿学生的灵魂，怎么去唤醒自己的学生的沉睡的生命，怎么去培养自己学生的成熟成长呢？
由此看来，我们首先要解决的是自己的问题。
我们是如何看待自己的？我们又是如何看待自己的工作的？
面对纷纷扰扰的世界，身处各种欲望与诱惑交织的生活当中，我们究竟该何去何从？
你，如此重要！
这是真的吗？！
还是阿Q的“精神胜利法”？！
答案是：我们并不是在做自我催眠，我们不是“精神胜利法”！而是我们真的很重要！
首先，从个体独立的人的角度，我们很重要！
我们是一个生命，生命是用来创造的，生命是无限延伸的，生命是来荣耀生命自身的！
昨天的文章，引用了尼采说过的一句话，其实我是有意引用了一半。
今天我想把尼采的原话，完整地呈现在这里。尼采曾经说过：“对待生命，你必须大胆一点，反正你也会失去它。”
尽管这句话有些震撼，但是，我们完全可以从这句话里，获得自己想要的勇气。
我们有什么放不开的呢？难道我们就打算随波逐流地浑浑噩噩一辈子吗？
还是鼓足勇气，挑战自己，向更高更好的阶段迈进呢？
面对终身发展和终身学习的新时代，我们不管从事什么工作，都不能满足现状，固步自封，而应该意识到自己的重要性，不能白白的来这世上一遭啊！
那么，请唤醒自己内心的巨人，勇敢地向自己挑战吧！
其次，从自身工作性质来看，我们真的很重要！
教师的工作是神圣的，是塑造灵魂塑造生命塑造人的工作。
我们先要从自身做起，让自己的灵魂安顿下来，让自己的生命苏醒过来，让自己的人格尊严高高站立起来。
进而，我们感染影响周围的人，周围的同事朋友，自己的学生。
也许，我们感觉不到自己做过什么，做了多少，但是，我们的举动，我们的言谈举止，很可能对学生是终生的影响！
正如习总书记所说的，一个人遇到好老师是人生的幸运！
我们的影响是巨大而深远的。
我们做教师的，确实是非常重要！
那么，我们是“好老师”吗？我们是“卓越教师”吗？
（三）你有自己的追求与目标吗？
放暑假之前，我刚抄写完一本书，名字叫做《觉醒课程》，是乔·维泰利写的。
而乔·维泰利也是《秘密》里面的著名导师。他对吸引力法则的研究和实践，是非常深入的。
当然，他没有满足于现状，没有停留在“吸引力法则”这个阶段，而是接着创作了《零极限》《觉醒课程》等作品。
在《觉醒课程》中，乔·维泰利认为，一个人的成长，分为四个阶段，分别是——
1.受害者阶段。
2.获得自主阶段。
3.放下自我阶段。
4.觉醒阶段。
其中，第一个阶段的我们，面对生活和工作，最经常陷入的就是“受害者模式”。我们面对问题时，常常是向“外”看，很少内观自己，总觉得是别人有问题，总觉得自己是一个受害者。
于是，不满，抱怨，怨恨，纠结随之而来，让我们的心疲惫不堪。
我们喜欢自动开启“掰手腕”游戏，凡事都要分出个对错，而且往往是自己永远是对的，别人都是错的，毛病多的很！
试问，我们快了吗？我们生活的幸福吗？我们带给周围人的是正能量的欢乐还是负能量的伤害？
第二个阶段，其实就是我爱给别人分享的“吸引力法则”。这个阶段的我们，获得了自主权，我们发现，原来眼前这个世界，我们的现实生活，是“因果定律”在运作，一切都是我们自己的主导思想与感觉吸引来的。
这个阶段的我们是欣喜的，因为我们活得不那么昏昏沉沉了，我们好像找到了一把神奇的魔力钥匙，我们可以通过调整我们的思想和感觉，来改变自己的生活。生活开始变得清晰起来，我们觉醒了一层。
第三个阶段是当下自我阶段，我们意识到自己是一个生命，我们认识到自己生命的神圣和伟大，我们学着把一切交托给神圣的自己去处理，我们活得轻松自在又富足喜悦。
第四个阶段，是真正的觉醒阶段，同时也是最不容易解释的阶段。我们只能说，这是一个可遇不可求的终极阶段。
你会发现，我越是谈到后一个阶段，文字就越少。
这个很好解释，因为后面的阶段，是需要我们持续不断地努力精进，才能达到的。
我们很多人，常常是在第一第二阶段来回摇摆的。
这也很正常。
或者可以这么理解，这种必要的摇摆过渡，其实是加深我们自我成长，自我突破的基础的。
回到我们“卓越教师”的话题，我们每个人都需要问一问自己：我们觉醒了吗？
我们满足于做一名普通教师，满足于深陷“受害者模式”过日子吗？
还是在终身发展和终身学习的新时代，勇敢往前迈步，做一名真正的卓越教师呢？
你，要重视自我成长！
你，有自己的追求与目标吗？
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