一、专业发展的瓶颈期
渴望专业发展，但同时也常陷入迷茫期，很多真正专业的书籍常常无法读透读懂，如《课程与教学的基本原理》、《动机一人格》等等，或读完能真正参悟，与教育实际的联动性很少，所以读得都很辛苦，当然也深知这应是专业成长中应去空破的瓶颈期、高原期，请问这个期间的学习与突破应遵循怎样的规律？这其间应如何做功课才会突破这个瓶颈？
专业书籍分为5类：
1、案例型书籍；2、经验型书籍；3、分析型书籍；4、原理型书籍；5、哲学型书籍（一切哲学都是教育学）
二、专业知识结构
本体性知识（50%）：教学科专业知识 ，属核心知识 ；
专业知识（30%）：教育学、实践教育学、心理学、教育管理、课程理论等
人类基本知识（20%）
你此刻的生命由哪些书籍与经历写就？
你未来的教育生命如何编织与书写？
三、关于知性阅读与感性阅读
知性阅读如登山，登山更能增强人的体质（理解力），从而越来越开阔，最后无限风光在顶峰，请问如何通过阅读训练成为一个知性阅读者？
如何训练自己的知性阅读力？
1、起始阶段，最有效的方法或许是大量摘抄，反复应用。（专注也是需要反复练习的，而摘抄就是一种非常有效的方法）
2、更深入的阅读，用心云揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理他们之间的关系。
3、更进一步，要努力与书籍对话（或许就是最难的）
聆听是前提，然后写下自己的疑惑，写下实践中的相关问题，写下你的思考与感受。
以批注的形式与书籍对话。
读懂的标准是：能够用自己的语言表达出来，否则往往并末真正读懂，批注是梳理思想的最好办法之一。
4、最重要的是，你必须与好书进行生命交流。你得问自己，你为什么要读这本书。
我想：也许这点就是最难做到的，书与自己的生命，与自己的工作，实践，问题充分融合，所以书中的观点，方法等等，都会成为你去解读这个世界，生命，问题等所有的工具，也是自己系统思考的源点。
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