带儿子去书店，偶然发现书架上这本《人性的弱点》，好奇心驱使，随手翻看起来——这一看，竟然爱不释手了！作为小学教师，真的是感触良多。它就像一面镜子，使我重新认识自己，了解自己，进而完善自己。
《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓。全书通过栩栩如生的普通人的成功案例和通俗易懂的道理，挖掘出潜藏至深的人性弱点，是一本非常实用的书。
每一个人都生活在社会群体里，尤其是我们这些一线教师，天天面对一大群学生，还有学生背后的家长。怎样把握自我，成为受大众喜欢的人，成为受学生喜爱的老师，有效降低当今社会对教师群体的种种诟病，稳妥走好人生之路，这本书都会给我们带来启发。“友善而热情地对待他人”， “尊重他人的意见”， “让他人有充分的发言权”， “不要把自己的观点强加别人”。这是第一章“成功有效的人际交往”的几节。如果我们老师对待学生及家长也遵循这些原则，就一定会成为学生喜欢的老师。要成为深受学生喜欢的老师，需要做到以下几点：记住每个孩子的姓名，经常面带微笑，多鼓励学生，真诚友善对待家长。
在日常教学工作中，个别任课教师一个月、一学期、甚至一年两年都叫不出班里学生的名字，上课不苟言笑，貌似很威严，还说什么“这样学生才会怕我，而不敢在课堂上放肆”！这样的课堂，使得生性好动的小学生战战兢兢、循规蹈矩，哪敢“轻举妄动”？如此甚好，达到了所谓的课堂效果，但同时也让孩子们对老师怕而远之，怎么可能了解学生的真实情况？怎么可能因材施教？怎么可能进行素质教育？当然更谈不上教书育人的效果了。“一张愉悦的笑脸，洋溢着好意与关心，它能展现出你内心 中最真诚的情感。”“行为胜于言论，对别人友好的微笑，就好像向他证明：‘我很高兴见到你，你使我开心快乐，我喜欢你。’”
时刻面带微笑，随时随地关心宝贝儿们的学习和想法，认真听取他们的意见和心声，和学生一起游戏，一起唱歌，一起做操。这样做必然会成为孩子们的知心姐姐和“妈妈”，成为受学生喜爱的人。“一个不懂得关心他人、对别人不感兴趣的人，他的生活也一定了无生趣，没有朋友，没有快乐幸福的人生”。
“真诚地欣赏与赞美他人”是我读完《人性的弱点》后最深的感触。俗话说：良言一语三冬暖，恶语一句六月寒。很早就知道教师对待学生应该“多鼓励少批评”，表扬学生比批评学生的效果来得更好。大人都喜欢听赞美的话，更何况七八岁的孩子呢？“放眼望去只见问题，开口闭口都在批评”，“外班的学生那么好，自己的学生这么差”，是教师日常工作的真实写照。有时觉得自己患有强迫症，总觉得工作不够完美，孩子们表现还不够好，批评的话挂在嘴边，而赞美的话藏在心里，只有当孩子们毕业送别那一刻，才发现他们原来那么好！语言是一种艺术，在教学工作中更是如此。所以尝试改变说话的方式，换个角度来表达你的意愿。与此同时，千万不要吝啬你的鼓励和赞扬，因为赞扬他人不仅让自己心情舒畅，孩子们也会因为你的鼓励，积极主动端正学习态度，更加专心地投入学习活动。因此，作为一线教师，我们不应该让赞美的语言藏在心里。经常批评学生，弄得彼此不开心，为什么不慷慨的送上一句激励的话，让大家都开心一点儿呢？
一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一个加油的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。我们对学生小小的善举，点滴的进步给予表扬，可以使他获得满满的自豪感，进而激发学习兴趣，增强自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐温暖的师生和家校关系，营造一个温馨的班集体。所以请多给学生一点赞美吧，因为他未来的成功就蕴藏在我们一次次的赞美之中！
换位思考，真诚友善对待家长，是我从事班主任工作的“法宝”。因长期从事低年级教学和班主任工作，没有家长的理解、认可、支持和配合是万万不行的。在与家长交流过程中，耐心倾听他们的心声，站在对方立场换位思考，急家长之所急，想家长之所想，适时调整工作方式方法，在教育“我的学生、她的孩子”的统一路线上，携手并肩，戮力同心！
《人性的弱点》告诉我，我也爱听赞美的语言——我姓艾，学生们叫我“艾老师”；让学生发自内心的喊声“爱老师”，是我毕生的追求与梦想！
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