今天和孩子们班会课分享了绘本《赶走马虎怪》，这是一个我备课时读就忍不住哈哈大笑的绘本。
小鸭子威廉得了一支神笔，画了一个“圣诞船子”（把帽子写成了船子），于是真的变出一个圣诞“船子”来，威廉很高兴，把它戴在头上，出去告诉好朋友这个消息。另一只小鸭子想让威廉给他画个鸭妈妈，结果威廉画了一只头顶鸡冠的怪物鸭妈妈，吓得小鸭子拔腿就跑；小马想要一个朋友，结果威廉画了一只老虎头、马身子的“马虎怪”，吓得小马落荒而逃。有的孩子还观察到，“马虎怪”自己也一脸不知所措，是呀，被“马虎”威廉创造出来的它也很无辜呀。
我接着引导孩子们想象威廉还可能遇到谁，“马虎”地画出什么。这时这节网课已经下课了，我就把它留作20分钟的课间思考。
下一节还是我的语文课，回到课堂，小贾第一个有了灵感：
威廉遇到了贾蓓妍，贾蓓妍说：“给我画个早餐吧”，结果威廉画成了晚餐。
哈哈，这绝对是孩子刚刚边吃早餐边想的，但光有这两句干巴巴地少了点画面感。于是我引导着孩子跟我继续扩写：
贾蓓妍本来只想要豆浆油条，可由于威廉写成了“晚餐”，所以桌子上出现了宫保鸡丁、炸鸡排、白米饭、青菜、烤鱼......这些菜都追着赶着上学的贾蓓妍说：“快吃我呀，快吃我呀”，贾蓓妍吓得落荒而逃
评论区里，小贾接着打写“贾蓓妍说，我再也不吃早饭了！”
虽然今天会议室摄像头普遍打不开，可我还是听到屏幕前爆发的哈哈大笑，太好玩了。
我们生活中遇到过真的“马虎怪”吗？
“有有有，我就遇到过，我上次本来100分，结果没写名字”“我漏了题”“我忘带了文具”.......孩子们自然而然地自我教育起来。
我们总喜欢批评说教孩子“你太马虎了”，默认孩子就知道马虎=粗心，可是这样的说教很少真正起效。但“马虎怪”的形象演绎呢，好像一下子就能用孩子理解的语言，把这种行为不可取传递给孩子了。对于低年级娃儿，讲道理还是得绘本呀。
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