好奇心使然，孩子心里总是装着很多的“为什么”，尤其是处于懵懂期的孩童。
以本人经历为例，小时候对清理谷物杂质的风扇车充满了探索的乐趣，捣鼓很久都无法理解手摇“木叶”就能生风的原理，于是缠着父亲帮忙“解密”；父亲告知，在还没有发明风扇车之前，古人采用颠扇簸箕的方式来清理谷壳杂物，只是此法费时又费力；人们经观察发现了风力除杂的原理，因而发明了手摇式风扇车，这种方法一直沿用至今。
有趣的是，和孩子共读的《了不起的中国古代科技》（共四册），书中正好介绍了有关风扇车的内容，与我小时候得到的答案几乎是一模一样；可以说，这套绘本对于当下的孩子了解自己的历史和文化来说，太有意义了。
由衷之言，老祖宗的智慧能够代代相传，泱泱华夏五千年文化能够绵延不断，甚是快慰人心，由衷赞叹，。
全书呈现了106个我国古代的科技发明和创造，共有1027个知识点、968幅彩绘插画；通过这种图文并茂的方式，真实而有趣地还原了一个又一个“造物传奇”，让孩子可以轻松地穿行于中华上下五千年的时光空间里，发挥自己的奇思妙想，细细领略万物的由来，由此开启一场脑洞大开的科学探索之旅。
例如，第一册就有关于天文地理的知识，其中展现了古人仰望天空时所作的“天象记录”，科学历法的“阴阳合历”，古人生活生产指南的“二十四节气”，从野草华丽转身的“水稻栽培”，由狗尾巴草演变而开始的“粟的栽培”，穿越千年的物种“大豆种植”……会“生”风的风扇车，能吐水的“木龙”“翻车”，八面威风的大风车，野猪的驯化……果实的价值体现“压榨取油”，提取海中咸味“海盐汲制”，风靡千年的活化石“井盐深钻和汲制”等等。
值得分享的是孩子的收获，通过“咸”的理解，以及自然之于人类的无私馈赠，他由衷地感叹——钦佩古人的智慧，更钦佩大自然的伟大。
我问为什么？孩子表示，靠海而居者，煮海水获得盐；靠山而居者，“卤”制含盐的地下水获得盐；这不正是说明了大自然的无私和伟大吗？
能悟到这层深意，“孺子可教也”。
我也想感叹一下，科学迅猛发展，人文不断演进，又何尝不是从古人生生不已的智慧中撷取的灵感，又何尝不是站在巨人的肩上进行的生发和创造。
可以说，本书从人文、历史、地理、科技发明等角度，不仅让孩子更多维、更形象地了解科技史，还能激发孩子无限的想象和探索欲。
比如，第4册中讲述的战国时期秦惠文王修建“天路” 汉中栈道的故事；蜀王为了得到五头拉金子（屎）的石牛，故而耗费人力修成“天路”，结果秦王不守规矩，反过来灭了蜀国；这说明了蜀王缺乏远谋，为了一点蝇头小利，居然轻信狼子野心的秦王，结果导致灭国。
延展一下，还能让孩子同时学习《本蜀论》中秦惠文王用计灭古蜀国的原记载：“秦惠王欲伐蜀而不知道（路），作五石牛，以金置尾下，言能屎金，蜀王负力，令五丁引之，成（蜀）道。秦使张仪、司马错寻路灭蜀，因曰石牛道。”
站在孩子角度思考，除了能看到“天路”和“石牛”，还能看到“蜀王的贪心和秦王的失信”，这一点非常重要。
由此可见，在这些简短精微的历史故事，足以窥见“了不起的古代科技”的成果和智慧；所谓鉴古通今，让孩子阅读本书，是谓好途径。
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