1️⃣ 学生分类
我发现我在对学生进行分类时，要么是简单按照成绩分类，要么就是每个学生独自一类。
我觉得这样的分类是准确的，但同时也是极不实用的。
成绩分类太粗糙，每个同学独自一类就没有分类的必要了。
我发现如果没法对一类事物、现象分类，就很难对其有透彻的理解。从分类的标准就能够看出来。
有的学生是假努力、有的学生是真努力但不得法，而有的学生是不努力。不努力也可以继续分类，想努力但是畏难，觉得无聊不想努力等等。
分类有些细了，分类过细也不好。
由学生分类，我想到了关于教学与管理提升的问题。
2️⃣ 没有记录就没有发生
记录学生的成绩，记录学生遇到的问题，记录学生解决的问题，记录学生作业完成情况。
我觉得独立教师记录这个很麻烦，只要讲好每个知识点和题目就行了。但是，人的记忆有限，这一周还能记得学生情况，下一周，下一个月就会忘得一干二净了。
就好像没有发生一样。
因此记录很重要。有了这样的数据，就可以进行对比，同一人不同时间的对比，同一年级不同人的对比。通过对比能够对其进行归类。
有了这些，就能够进行分析、验证。而不是仅仅停留在表面印象上。
不用着急一下子记录很全，或是建立一个大型信息库。先从成绩、从遇到的卡点开始记录就好。逐步增加。
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