昨晚听完蔡老师对《海鸥乔纳森》的解读，我决定一周内要二刷这本书，因为第一遍的阅读我只是认识了乔纳森这只海鸥，我并不了解他。出走半生，归来仍是少年，此少年非年龄，而是状态。
做好每一个阶段的自己，才能拥有下一个阶段的选择权。举一个不太恰当但是很贴切的例子，单元练习全对的小朋友获得一次免作业的机会，他们可以自己选择一次机会使用，其他小朋友的羡慕大多来源于“免”，但是忽视了为什么会“免”。我给出的解释是因为这部分的知识他们已经掌握得很好了，从练习结果来看，学习习惯和态度也是值得学习和肯定的，所以一次两次作业不用完成也并不会造成很大的影响，而练习效果不好的小朋友，应该关注到为什么效果不尽如人意，还是需要继续踏踏实实地走好每一步去巩固。对于这样的解释和获得免作业机会的小朋友，他们其实都是服气的，只不过要落实到行动上也还是需要时间。
于我自己而言，无论我身处哪一个阶段，我都还是我自己，只是每一个阶段的经历都在为我的人生底色一层一层铺垫。学生时期的我是迷茫的，但同时又是目标坚定的，迷茫是对未来的无知，坚定是明白要认真完成学业任务，在那一个阶段，我可以选择浪漫的虚度光阴，享受恬淡又慵懒的校园生活，也可以选择夜以继日的泡图书馆，这两个我都选择过，庆幸先后顺序搞对了，于是有了继续深造的阶段，在这个阶段我遇到了严厉苛刻的导师和并肩战斗的战友，还是我的幸运，在这个阶段我选择了即使艰难困苦也要堵一口气把事情做好，学生时期的我收获了一个宝贵的东西——韧性。毕业后没有gap，带着自以为充足的专业知识走上工作岗位，很快发现，工作也只是一个新的学习阶段，在这个阶段，选择更多了，再怎么说也属于一个成年人可以自己做决定的阶段了，所以会出现很多种不同的声音，顺从的、叛逆的……在身边不绝入耳，我不敢说我完全没有被影响。年轻人的教育热情是自然而然就有的，我也不知道再过几年我是否热情依旧，但至少我在为不成为老油条努力着。
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