这次培训虽是培训师培训，但作为一个培训师，只懂如何做培训是不行的，专业能力必须强。
我县承担了一个国培项目，我是培训团队成员之一，我们的培训项目专题是作文教学，我县青年教师培训也是作文教学，再加上我对作文教学不像阅读教学那样信手可捻，因此，几场作文教学方面的讲座我格外关注。
今天有幸听到曹洪彪老师的新概念快速作文讲座，对于曹老师和他的新概念快速作文理念我并不陌生，早在几年前就在濮阳见过曹老师，并且也买了他一本书。今天和他面对面，听他讲新概念快速作文的一些具体的做法，感觉仍是收益颇多。
曹老师的新概念快速作文有一整套系统的随教材作文教材。今天讲座上曹老向我们展示了新概念快速作文的十几种技法和五种基本课型，可能会有专家反对教技法，但比如快速构思法、快速审题法等等确实能给学生带来帮助，也给不会教作文的老师带来具体可行的操作方法。王荣生教授前几年曾做过一个调查，80%的语文教师没有作文课。语文教师为何没有作文课，最主要的一个原因就是不知道作文课怎么成系统地教。教师没有方法，教材没有明确的方法，尽管现在部编本教材在作文教学方面有了明显的很大的进步，但具体的内容方面的指导仍然很少，老师教起来仍然彷徨和无措，学生学起来也没有路径，比如七年级上册第二单元学会记事，课本上涉及到的有记事要写清楚事情的起因、经过、结果，详写经过，记事要注意详略，仅此而已。我觉得只凭借此来训练孩子写作是不够的，一是要求太低，二是要求笼统。曹老师的新概念快速作文中用五次写作完成如何写好一件事的作文教学，每次一个训练点，做到一课一得。我想这样循序渐进的作文训练全面、透彻、扎实有效的。
做一件事必须自身静，才能自身硬。这么多年来，曹老师坚守自己的理念，一路走下来，质疑的甚至是异样的声音肯定是有的，但曹老师坚持下来，他和他的团队越走越远，现在那么多一线教师在跟随新概念快速作文的团队，在学习用新概念快速作文的方法进行作文教学。这份能够坚守的力量来源于稳如塔的自信，而这份稳如塔的自信来源于他的成果。
总结这几场作文课讲座和我自己的作文教学实践，作文教学要做到一下几点：一、要引导孩子们观察生活、多记录生活；要引领孩子们加大阅读量。生活和阅读室写作素材的源泉，素材是泥沙砖瓦，没有素材的积累作文便无从下手。二、要引导孩子们写真事、抒真情，这是写作的底线要求。课标写作目标也有明确的要求“要说真话、抒真情，防止抄袭。三、重视自改自评、互改互评，写升格作文。作文是写出来的，也是改出来的，教师要善于引导学生围绕每次的写作目标进行修改和总评。四、有一定的作文教学系统和写作系统。从三位老师来看，他们都有三年的作文教学系统，但我觉得，我们可以按照部编本教材上的要求进行系统的作文教学，而这个系统是指局部的作文教学系统和协作系统。五、重视读写结合，以读促写，以写促读。从阅读中寻找写作方法，从阅读中积累写作素材。将片段写作与大作文结合起来。
作文教学目前对大多数农村老师来说（也包括我），还是一条充满迷雾的道路，但我们要找准自己能做到的、适合我们学生的方法，坚持做下去，坚持肯定会有作文教学的诗和远方。
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