今天的我是打工人，了解了一本书，那就作为今天的记录吧。
1.不了解自己的儿童时代的成人是不可能理解孩子的。
书中内容：现在的我有一部分是由我过去的生活记忆所组成的。过去的经历在我的心中得到了巩固。因此，记忆在不同的场合和环境下会出乎意料的出现。过去的事可能已经遗忘，但是当现在与过去关联时，过去的事又会突然出现在我们面前。儿童时代和生活记忆的力量证明了这样一个事实：我们是历史意义上的存在——我们拥有的生活历史给予了我们现在的自我的存在的永恒和个性。
感受：每个人都有过童年。作为成年人，教师，我们应当努力回忆起自己的童年感受，了解自己的童年时代，这会让我们更了解孩子，看到正在经历着童年的孩子的世界。因为了解，所以宽容。因为理解，所以温柔。
2.教育学总要面向更广阔的背景。
书中内容：教育者在孩子更广阔的生活历史背景中理解孩子的学习和发展，这是教学活动的一个关键的特点。在一个使人感受到安全的教育环境中，学生学得最好，愿意冒险。学校应当有足够的安全感，使人可以感受到问题并解决问题，并能容忍质疑、争议和不同意见。
感受：作为一名教育者，首先需要通过不断地学习，在知识的海洋中了解孩子的学习和发展，了解行为背后的目的。其次，教育者需要了解世界的学校，知晓不同的教育观。我们要看到我们所处于的广阔世界，其中有许许多多的孩子，他们性格不同，却都纯真可爱。因此，了解孩子所处的生活背景和历史背景，知晓孩子的学习和发展，是教育的重要方面。
3.最好的教育关系是一种生活的体验，具有其本身和内在的意义。
书中内容：在我们的父母、老师或其他成人面前我们体验到了真正的成长和个性的发展。我们可能会终身感激一位父母或老师，原因可能是：我们从一位伟大的老师那所“获得”的与其说是一个具体的知识体系或一组技巧，还不如说是这位体现和代表知识的老师的行为方式——他或她的生活热情、严于律己、献身精神、人格力量、强烈的责任等待。
感受：只有当教育和生活有了真正的内在联系，教育本身才有意义，学生在学习也才更有兴趣。相反，学习脱离了生活和人自身的体验，学习就是枯燥的，孩子还有什么兴趣？学生只有在生活和实践中才可以体会到学习的价值是什么。教育是培养人的，是要让学生感到快乐的，教育要唤醒孩子内心自我成长的需要。
《教学机智》读书活动总结
感谢大家来溪港共同交流《教学机智》这本书。在共读和交流中，我们也走进了这本书，读懂了这本书。
今天我们通过探讨三个话题，对教育有了更深的认识。三个话题，带给我们的是三个阅读智慧。不了解自己的儿童时代的成人是不可能理解孩子的，这需要我们对孩子多一份理解，多一份爱护。教育学总要面向更广阔的世界，告诉我们教育者要看到孩子所处的生活和历史背景。而最好的教育关系是一种生活的体验，具有其本身和内在的意义，则告诉我们教育要与生活相联系。
作为一名教育者，我们要善于读懂孩子，更要善于与孩子交流。《教学机智》的底色，其实是对孩子的爱。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育者对孩子的影响，是长远而美好的。
《教学机智》这本书中运用的事例和体会，既亲切又生动，读来深受启发。而那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。培根说过：“读书足以移情，足以博彩，足以长才。”书中的广阔世界，是我们最好的精神食粮。
再次感谢大家参加这次读书活动。让我们一起浸润书香，好书相伴。
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