日照开放周：深耕卓越课程的起点

     

日照开放周：深耕卓越课程的起点

      我的印象里，在新教育众多实验区中，山东日照的身影似乎有些特别，因为每次新教育的重大活动，日照都不会缺席，且每次都是以较大阵容出现。见多方能识广。日照如此这般紧紧跟随新教育走南闯北，总能呼吸到新鲜的空气，看到他乡教育别样的风景，成就自己的精彩。自从了解到日照将要举办开放周的信息后，我便萌生了前往一睹其风姿的愿望。

      2019年3月24-25日，日照新教育开放周如期举行，竟吸引了1200多名新教育同仁聚拢过来。一次开放周活动，参会人数逾千人，足见其诱人的魅力。我以为，日照开放周之所以引人注目，固然有其海滨之城的天然优势，也有日照近年来在新教育实验中不凡的举动，更有新教育研究院在活动主题上的准确定位。

日照开放周：深耕卓越课程的起点

      十多年的探索，新教育相继推出了十大行动，犹如为疗治中国基础教育之病开出了十剂药方。然而，我们总觉得良药虽好，但如何吞服，剂量该多大，有哪些禁忌症，似乎还说得不够精准。据说，新教育的核心团队也觉察到一线的些许迷茫，便提出了“深耕”十大行动的设想。我理解，这次日照开放周活动，其实就是吹响了“深耕”的集结号。

日照开放周：深耕卓越课程的起点

        课程、课堂，这是教育最值得关注的场域。如果游离于课程、课堂之外谈教育，那只能算作是敲边鼓。这次日照开放周将研讨的主题聚焦于“研发卓越课程”，无疑是在关键部位发力，在难点热点上施策。

      活动期间，两场颇有深度的专家报告，让我们懂得了建构一个属于学校自己的“课程图谱”，这才是课程改革的“人间正道”。专家们在报告中不断地提醒我们，这样的“课程图谱”必须基于学校文化的核心追求，明晰课程的价值引领，借助“校本”或“本校”的优势特色，利用系统化的思维，形成了面向“全人”的课程供给。原以为专家报告都是“你说得对”的理论范式，与能够真正做起来相去甚远。然后这次开放周的演讲两位专家，他们均起步于基层一线，并非是不食人间烟火的主儿，而是太了解基层学校的冷暖，所以他们的讲述在引领今后的课程研发上有着当然的“点穴”之功。难怪当天上午那么多人争着要弄到讲课的课件，因为我们太需要回去后再细细反刍了。

日照开放周：深耕卓越课程的起点

      同样精彩的是六个关于研发卓越课程的叙事。六个案例的分享者，既有日照本土学校的校长老师，也有全国卓越课程研发的先行者，他们生动、具象的讲述，为与会者提供了一个个可以描摹的样子，让大家懂得卓越课程原来就是这样炼出来的。很多老师以为课程研发是高大上的事，是专家们的事，自己只是课程的实施者。六个叙事启示我们:教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄，认真地理解资源，理解学生，积极地整合课程资源，用心地从一次次小的课程改进、一个个小的课程创造开始，把自己作为课程的重要组成部分，研发卓越课程。

日照开放周：深耕卓越课程的起点

      能不能形成校本化的课程图谱，是衡量一所学校管理者课程领导力的关键性指标;能不能在学校的课程图谱框架内，开发出一门有自己痕迹的课程，是衡量一个教师专业发展高度的标志。山西降县赵老师研发《印象山水》课程，尽管过程艰辛，但其凭借这门课程实现了由普通向卓越的转身。课程研发，教师专业成长的"命门''！

日照开放周：深耕卓越课程的起点

      本次开放周，日照共开放了八所学校。我们无法一一亲睹其风采，但从文字介绍中可以揣摩到各美其美、美美与共的姿态。我所相遇的曲阜师范附校、新营小学、山海天实验小学，无一不以丰富的课程供给，为每个孩子的生长保存各种可能。他们的精彩呈现告诉我们，课程的丰富性决定师生生命的丰富性，课程只有丰富起来才会有可选择性，多一门课程就会多点燃一批孩子的梦想。

      有人说，与其面上挖坑，不如点上打井。新教育十多年的探索，已经完成了包括十大行动在内的面上的铺陈。正如石油勘探一样，要出油最终要打井。可喜的是，日照开放周是新教育面向十大行动深耕的一个开端。

  流年笑掷，未来可期。

日照开放周：深耕卓越课程的起点