培训的意义

 周末两天培训下来，有很多的感想。

1、好的专家真给人如沐春风之感。认真的研读过冯恩洪教授的书籍，但是每次听他的讲座，还是特别激动和感动。一是他的专业素养，二是他的教育情怀。他自己本身就是一个有梦想、有情怀，有故事的大教育家。高山仰止，景行行止，他是一个真正有人格魅力的教育专家。

2、培训不是包治百病的药房。很多老师总是更喜欢“术”的东西，会先入为主的用“有用”或者“无用”来评价一场培训的好坏。其实，培训只是一个导火线，真正教育的革命与创新从来都是自我内在的不满和需要。而很多“道”的层面，是需要我们自我不断的修炼和反思的。不喜欢这样的场面：被培训的老师站起来说一些言不由衷的赞美，不谈话题，只讲关系，这种人情世故的场面不像真正的学术交流现场。好的培训一定是双向流动的，专家和受众互相感染、互相带动和启发，思想的火花互相碰撞，语言的表达彼此思考……

3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。培训的现场各种笔记，各种拍照，生怕漏掉每一个重点。回到单位则束之高阁，该干嘛还是干嘛。每个人都败给了自己的惰性和习惯。因为那样是最舒服的姿态。那些敢于在课改潮流中冲锋陷阵、心无旁骛的人，是我心中的英雄。他们自我的折腾，不是因为他们没有我们的缺陷，而是他们能为了孩子们教室里更美好的姿态，而能不断自我否定，自我折腾，自我构建的人。他们的勇气，忍耐和恒心，都是值得我欣赏的。

4、仰望星空，脚踏实地。任何课改培训，都比不上一颗真正爱孩子的心。我还是固执己见的认为，教育的秘诀是真爱。有时我旁观一些“砖家”在台上的套数和表演，我就情不自禁的悲哀。从而也更加坚定，真正教育专家一定无法速成。他的土壤一定是在教育教学的具体实践中。