2018-8-14之日常
开学的第五天。
正式开始学习模式的第二天。
古语有云，没有规矩不成方圆。孩子们初到一个新的集体，熟悉过后，便是一些规则的引导。
当然这个过程绝不是说一遍就可以完成的，通过课堂授课及观察，发现孩子们尚不能够把注意力完全集中在课堂，会有的小朋友听着听着，眼神飘走了，有的小朋友听着听着身子动起来了，有的小朋友听着听着小手做起了其他事情，会有的小朋友听着听着，小嘴巴也开始了他的动作。
……
当请他回答一下，老师刚刚讲了什么的时候，小家伙一脸茫然的样子，甚是可爱。但却不能长此以往，于是开始了苦口婆心的教导。
——“我们是一个集体，集体生活就应该有自己的规则，以后老师会带着大家一起讨论我们的班级规则，今天老师要教给大家的是什么时间该做什么，什么时间不该做什么”我在全班同学安静的坐好后，以最平和的口气和孩子们讲到。
在这个过程中，我发现孩子们似乎认真了起来，我赶紧继续：“老师希望大家在上课的时候保持安静专心听讲，下课是自由活动，但是要注意保护好自己，要知道自己什么时间应该做什么，什么时间不应该做什么”
于是我开始引导孩子要学会观察。也就是我们成人所说的“察言观色”。这是一项完全在幼儿期便可以习得的技能，对孩子的社会化发展帮助极大，（我会专门把社会化发展良好这方面的益处整理成文分享给大家，希望大家在这一年的学习结束后持续培养宝贝们）
——还记得上写字课时，我们是靠什么发现笔画的位置吗？
——观察。
——对的，平时我们也是要注意观察的，观察什么呢？观察老师的语言、表情。
孩子们听得很认真，但也有一两个同学在动在说话，于是我停止了讲话。
孩子们似乎体会到了什么，于是我继续说。
——大家看老师刚刚突然不说话了，对吗？
孩子们定定的看着我。
——所以老师希望你们记得，当老师正在讲课或者说事情时，如果突然间老师不说了，那就说明有同学违反课堂规则了。
——这时大家应该注意观察，我觉得你们一定能够学会的。
——观察老师的眼神、表情，看老师有没有在看你，如果有，请立刻坐好。
于是我继续观察孩子们的状态，在说说停停中，孩子们真的学会了观察和领会。
整个过程中我不需要放大音量，反而适当的降低了我的音调。
有时只是站定在孩子们最前方即可。
我想初步的察言观色能力已具备了，我可以完完全全的去继续接下来更深层的引导了。
其实讲了这么多前情，是为了日后孩子们的情商管理做更好的铺垫。
一直认为知识的学习是童年生活的一部分，另一部分很重要的学习便是处事为人，如何与同伴相处，如何与老师相处，如何处理好各种关系，如何看待自己，能否更好的接纳自己，许多许多都是可以在童年时期习得的，于是点滴中我们在缓缓成长。
有了铺垫后，便要带孩子们户外活动了，又要开始“引路”啦，哈哈，孩子们上路很快呢
——老师要带大家出去玩喽。
——耶
——老师真好
——老师，爱你
孩子们自然很是开心，不过我们暂时还不能马上出去，仍然需要提前做好约定。
——我们的约定如下。
①静静地排队，静悄悄的下楼。
②到了门口最前面的同学，站好等待全体同学到齐。
③活动时注意安全，和平相处，
④在绿色垫子内活动。
⑤我会提前五分钟提醒，集合到集合时间迅速集合。
约定完毕，孩子们如约而行，如约活动，整个过程很是和谐，我在孩子们中间走来走去，捕捉了一个又一个唯美的画面。
这一天依然很快就过去了。
这一天孩子们第一次进入学习状态。
孩子们很优秀。
还是那句不变的话：在我心中，每个孩子都是最优秀的！
很开心能陪着优秀的宝贝们健康成长。
一日毕，一日终，翌日起，每天都是最好的一天，初心不改，愿和孩子们一起做喜欢的事。
后记：整个过程中与孩子们一起践行着“一致性沟通“的模式，我会慢慢带孩子们学会更多，期待着宝贝们的成长，我们同在，同样也要更努力的成长自己
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（尽快完成，分享给大家）
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