助教是一件有趣的工作（图片来自网络）
4月，在盎舍学院的定位训练营当助教。最初选择这项工作，一是因为自己刚刚结束定位营的学习，需要及时的复盘课程（掌握课程内容最好的办法是实践中升华，最快捷的方式是自己来讲一遍。助教虽然没有讲课的机会，也是我能得到的最好的复盘机会）；二是希望能够体会一下网络课程组织和管理，为自己提供相关领域的经验；三是好奇新的成员，希望接触到更多有生机的朋友（盎舍的课程群向上的氛围我很喜欢，扪心自问，比起链接到新的朋友，我更喜欢享受这种年轻的心态和破土而出的干劲）。
虽说自己做了十几年的教师，也做过很多一对一的咨询，但是做网络课程助教还真的是个小白。从最开始的开营活动，到自己组织小组成员团建，从听课日的课前预热到作业日的引导复习，我换了一个角度经历学习过程，根据管理组的要求落实工作任务，几天下来也是收获颇丰。
最值得记录的一点是——突破自己思维的局限，重新认识了同理心。
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这次自己带领的小组成员非常优秀（题外话：自己也好奇，盎舍怎么从人群中精准的找到这些梦想不熄的人），小组团建的时候我就发现他们自律、守时且善于沟通，非常有深度。所以自己也被他们调动起积极性，有了更好地给大家助力的意愿。
在做的过程中我还是遇到了问题，有一个学员进度受阻，作为助教我的第一反应是及时沟通，尝试从助人者的角度引导她解决问题。整个过程自认为同理心充分，语言合宜，但是反响一般，于是请教管理组。赵昂老师的一句话解决了问题——助教不要求理解一个人，更多时候要支持一个人——理解一个人很难，支持一个人很简单。
这句话让我有种豁然开朗的感觉。
做了这些年的心理咨询、生涯学业咨询，我自认为咨询时心态专业，有一颗同理心。现在想想，起码在处理这件事情上欠妥。自己的态度主动，言语也合宜，具体化的咨询技术娴熟，但是对方不是严格意义的来访者（并没有求助的意愿），自己跌进了自己的思维误区。
晚上有时间写这些，一边写一边想，生活中有多少人，太过主观了些，自己认为给予了爱和理解，其实还是不懂——人们有时候要的不是理解，你没有走过我走的路，你没有吃过我吃的苦，所以不要说你懂我。如果你看到我的困难，就在我需要的时刻，无条件的支持就好，比如，不要追问、只倾听，或者让我安静，别吵，这样就好。
重温这个心理小视频......
心理学 共情 wmv_腾讯视频
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