第一部分：优生与优育。
1、孕前：两情相悦、德荫子孙、充分准备。
2、胎教：重要且不可缺少。1、改变价值观和信念。2、寻求社会支持。调节准妈妈的心理状态是胎教的根本。
3、出生方式：剖腹产、足月顺产、顺其自然。
4、新生儿的条件反射：抓握、惊觉、游泳、爬行、行走、吸吮等六个反射。一切以牺牲孩子的安全感为代价的早期开发，都是错误的。
5、新生儿的智力开发：动作，新生儿的智力开发依赖于动作。听觉，孩子最喜欢听的声音是妈妈的心跳。视觉，新生儿的视觉是有偏爱的。科学统计，26CM左右。
第二部分：婴儿期的安全与依恋
1、婴儿期的安全保护。孩子惧怕的事物：突然的声音、光、位移、恐惧的经验性事件。
2、婴儿期的安全依恋。稳定的依存关系。消除恐惧感建立安全感。消除孤独感建立链接感。
依恋特点：强烈的情感、彼此的呼应、排他性、纯粹情感（无条件）
第三部分；婴儿期安全感形成
1、0-3个月建立连接（自闭期）无条件的接纳2、生命中的致重。（重要他人）——寻找！！
要什么给予什么？想吃奶就给，想睡觉就睡，想就给。孩子能看到我们看不到的问题，会通过感觉找寻重要他人。
2、4-10个月建立连接（共生期）会爬了。探索世界，活动区域增加。充值安全感。抱抱亲亲。
3、10-16个月探索安全边界（共生期）冒险、自信、探索、勇气。进一步和妈妈分离。会走了。
4、16-30个月形成独立个体（共生期）自我形成，可怕的两岁：“不——让他去做”（随时有空，不要约束）
5、30-36个月直面分离边界（共生期）形成稳定的自我：孩子心理有一个重要他人的形象，妈妈不在，妈妈的爱在。
第一部分：幼儿期自我中心形成和完善
1幼儿的自我认识。形成自我中心。
2、自我中心的形成。宽容、赞许和尊重，尽量放大自我。让孩子自我掌控。
群育：让伙伴检验、评价、强化、塑造自我。家长自律：约束孩子的自我。温和而坚定。家庭教育的核心是家长学着改变自己。
3、自我中心的完善途径——游戏。模仿游戏、想象游戏、规则游戏。家长要有孩子的心态。
4、自我中心的确认和强化。父亲的鼓励和赞美以及认同（4-5岁）我是谁？（我是一个怎样的人，优点，能力，特点）爸爸对孩子的影响：人生观、意志品质、性别。
第二部分：幼儿期思维的特点与教育策略
1、把想象当现实。泛灵论、不可逆、不守恒。
2、幼儿能力开发。观察力、创造力、想象力、思维能力、记忆力。
言语发展，通过听故事，讲故事，讲故事发展孩子的内部能力。
第三部分：幼儿期的性特征
1、儿童性发育阶段：0-1.5岁口欲期，1.5-3岁肛欲期、3-6岁性蕾期、6-10岁潜伏期、20-20岁青春期。
第四部分：幼升小的入学适应。避免对小学生活妖魔化，鼓励小学生活的憧憬。是孩子第一次进入正规学习环境，他对学生一生的生活态度、学习态度和学习习惯以及学习效率有影响。
1、家长需要用“半游戏、半学习”促进孩子适应。2、家长要有慢教育的观点。3、帮助孩子做好相应的入学准备：1、生活自理的能力。2、语言认知的准备。3、情绪管理与同伴交往的准备。
家庭教育的前提——了解孩子。首先需要共性规律掌握，其次针对个性化。
0-3岁安全感——4-6岁自我中心。记住关键问题，学到了要用到。家庭教育是单独学科，不是心理学的分支。
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