2023年11月27日，今日学习的这篇《师恩母爱》，表达了汪曾祺对启蒙老师王文英的怀念与感激。
一、从时间轴开始，谈起自己的幼稚园时光。
记忆一下子拉回到童年时代，新建的幼稚园，新的教室、新的墙壁、甚至地面的油漆也是新的。在崭新的环境中，肯定离不开教室内外的环境，这是幼稚园的孩子关注的焦点。
室内的橱柜、风琴，室外的草坪、“巨人布”的体育器材，这些构成了幼稚园的整个物化环境。
二、在物化环境中，怎能没有人物。
此时，本篇的主角王文英老师出场了，幼稚园的教学内容离不开心里感受与互动。记忆拉回到幼稚园里耳熟能详的歌曲、舞蹈、游戏。
小孩子乖乖、把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
不开不开不能开，母亲不回来，谁也不能开！
离开幼稚园这么多年，想必听到歌曲，你也能想象出你的幼稚园生活，很有亲切感，人的情绪一下子就被调动了起来。
三、通过老师带着酒拜访学生的场景引发悬念。
这是一种情感的转折，更是写下这篇《师恩母爱》的初衷。都说感情都是双向的，只有双向的奔赴，才能长久，也才能让人印象深刻。
老师带着酒拜访学生，是因为学生写给老师的一首诗。
“小孩子乖乖，把门儿开开，”歌声犹在，耳边徘徊。我今亦老矣，白髭盈腮，念一生美育，从此培栽，师恩母爱，岂能忘怀！愿吾师康健，长寿无灾。
好一个“师恩母爱，岂能忘怀！”学生对老师的印象，也让老师记忆与情感的闸门拉回到了几十年前，老师对学生格外的关照，是因为“进幼稚园的时候，还带着妈妈的孝。”
同样，身为母亲的王文英先生这种爱孩子的感同身受，融进“师恩母爱”这四个字里，怎么不让人泪流满面呢？
四、诗句“师恩母爱”点题，是情感的双向碰撞。
看似简单的四个字，却融入了，老师对学生特别的关心，特别的照顾。
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