2023年11月27日,今日学习的这篇《师恩母爱》,表达了汪曾祺对启蒙老师王文英的怀念与感激。
一、从时间轴开始,谈起自己的幼稚园时光。
记忆一下子拉回到童年时代,新建的幼稚园,新的教室、新的墙壁、甚至地面的油漆也是新的。在崭新的环境中,肯定离不开教室内外的环境,这是幼稚园的孩子关注的焦点。
室内的橱柜、风琴,室外的草坪、“巨人布”的体育器材,这些构成了幼稚园的整个物化环境。
二、在物化环境中,怎能没有人物。
此时,本篇的主角王文英老师出场了,幼稚园的教学内容离不开心里感受与互动。记忆拉回到幼稚园里耳熟能详的歌曲、舞蹈、游戏。
小孩子乖乖、把门儿开开,快点儿开开,我要进来。
不开不开不能开,母亲不回来,谁也不能开!
离开幼稚园这么多年,想必听到歌曲,你也能想象出你的幼稚园生活,很有亲切感,人的情绪一下子就被调动了起来。
三、通过老师带着酒拜访学生的场景引发悬念。
这是一种情感的转折,更是写下这篇《师恩母爱》的初衷。都说感情都是双向的,只有双向的奔赴,才能长久,也才能让人印象深刻。
老师带着酒拜访学生,是因为学生写给老师的一首诗。
“小孩子乖乖,把门儿开开,”歌声犹在,耳边徘徊。我今亦老矣,白髭盈腮,念一生美育,从此培栽,师恩母爱,岂能忘怀!愿吾师康健,长寿无灾。
好一个“师恩母爱,岂能忘怀!”学生对老师的印象,也让老师记忆与情感的闸门拉回到了几十年前,老师对学生格外的关照,是因为“进幼稚园的时候,还带着妈妈的孝。”
同样,身为母亲的王文英先生这种爱孩子的感同身受,融进“师恩母爱”这四个字里,怎么不让人泪流满面呢?
四、诗句“师恩母爱”点题,是情感的双向碰撞。
看似简单的四个字,却融入了,老师对学生特别的关心,特别的照顾。
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