最初对于《论语》，大概很多人和我一样，停留在小学的背诵上，如“三人行必有我师焉”“有朋自远方来不亦说乎”等等，也因而对文言文的解读和拗口留下稚嫩的阴影。
有外国学者感叹：“假如世上没有孔子，中国乃至世界，仍将在黑暗中跋涉。”我想是的，这股黑暗，就是人与人修养的分水岭。
《论语》中强调的重要部分，就是个人如何修身，提倡做一位君子。而君子，则成为我们几千年一直追求的理想人格。或许理想过于完美，或许标准过于高端，修行的路上总是出现络绎不绝的身影。
感谢樊登团队以及少娥班班，将学习《论语》的机会开放给我们，让我再一次心无旁骛，重新出发，走进国粹。
此次学习，我收获了一是学会拆字解读，二是开口朗读。通过分解每一个字的字义，领悟这些字所隐藏的生生不息的生命力，也就是每一个时期对不同人的警示和参考，都有现实意义，和实际作用。朗读，我认为是此次学习的最大亮点。为此，我特意为每一句论语，选合适的古琴曲作为背景，致以我对《论语》的尊敬。当我开口发音，我就在模拟这句话出现的情境，描摹孔子与学生的生活点滴，时间似乎被拉长，时光倒流，自己也化身孔子的学生，聆听教诲。
我很庆幸，这期学习的同学们都具有十分高的自律性和学习能力，感谢大家的坚持，我们一起携手走到了这期学习的终点，为大家点赞，也为自己点赞。
经过70多天的共同学习，我想将我发现的一些缺点提出来，帮助大家纠正，如有冒犯的地方请包容。
我们现在的学习，特别技能上的学习为了提高绩效，其他学习多为孩子的教育，做一个言传身教的表率。没错，这份初心是对的。
最后一次值日，我发现的问题有：1.不看视频就打卡，结果发错音 2.完成作业后，两眼一黑，马上将其冷落，没有视其为自己的劳动成果加以爱护。3.对待学习，没有自主愿意。这些大人的毛病，如果投射在孩子对待作业情况上，往往出现的状况就是：孩子做作业不看题目，不审题，为完成作业而做，任务式态度，这样的后果导致孩子马虎，大人性情急躁，对孩子态度暴躁。还有一点就是作业没有互动，这方面一直没有改善。互动有什么好处呢？一是及时纠错，二是为自己赋能，三是与自己链接，时时问自己在做什么，为什么去做。
严谨又认真的治学态度，是我们作为家长起码要在孩子面前做的基本态度，丢失了这一块，你再努力，再拼命，都是一大致命的弱点。纠错，赋能，链接，是我们成人该有担当。
如果有机会，我希望还能与大家成为同学，谢谢大家带给我的感动，谢谢你们的到来，在未来成长的路上相逢。
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