上课才五分钟，小立又开始打瞌睡了，这已经是今天第二次这样了。
我有些生气，把小立叫醒，让他读一遍课文醒醒瞌睡。
一连三天，都是这样。
由于疫情影响，今年的寒假特别漫长，开学后，孩子们都迫不及待地来到学校，开始新的学期，一周的学习结束，孩子们都精力充沛，积极活泼，学习的劲头很足，小立坐在第一排还天天打瞌睡，显得特别扎眼。
周末，我和小立的爸爸进行了沟通，向他了解小立在家里的情况，孩子父亲反映说自己工作太忙了，从假期的线上学习开始，小立就是自己管自己了，没有人辅导他，所以他学得有些吃力，每天的作业完成，需要花费更长的时间，而由于自己回来得比较晚，孩子的作息也有些不规律，听完这些，我明白了小立的苦衷。
前两天，小立的妈妈打过一个电话给我，说方不方便给我寄点东西，还以为是家长表示的心意，我赶忙拒绝了，半晌，小立的妈妈有些不好意思地说，其实，她很久没见孩子了。
去年下半年，小立的爸爸和妈妈离了婚，分手时闹得很不愉快，小立的爸爸家拒绝让孩子妈妈探视小立，每天放学都亲自来接，从春节前的期末到现在，小立已经半年没见过妈妈了。
小立妈妈给孩子买了几件衣服，实在不知道怎么给孩子，想来想去，给我打了电话。我听完后立即答应了，这样的请求，我实在没理由拒绝。
第二天，衣服到了，我把小立带到小花园，告诉他这是妈妈给他买的，孩子蒙了一下，两只大眼睛瞬间盛满了泪花。我问他，你多久没见妈妈了？孩子特别清楚的回答我：“快六个月了”。这句话让我一阵心疼，不满十岁的孩子，居然对时间有这么清晰的概念，可想而知，他一定在心里计算了很多遍。
我拿出手机，让小立给他妈妈打了个视频，母子两刚看到对方的脸，就各自红了眼眶，那一刻，思念、欣喜和悲伤都流淌在午后静谧的时光里，我不忍打扰他们，悄悄走开了。没过多久，孩子还我手机来，我问他为什么不和妈妈多聊一会儿呢？孩子说妈妈怕耽误他上课，让他挂掉了。我摸摸孩子的头，让他拿着衣服回教室去了。
我不禁想，孩子回去后，家人看到这套新衣服，会不会追根问底？会不会不许他穿？孩子那强忍眼泪对我说谢谢的样子，实在太让人心疼了。
从那天起，我隔三差五会让孩子和妈妈通个视频，一周五天，打视频那几天孩子总是会格外的开心，他妈妈也跟我说，孩子有任何问题，我随时可以第一时间联系她，我说你放心，无论是好的坏的，我一定第一时间让你知道。
午间自习的时候，我会让小立拿出家庭作业来做，问问他需不需要帮忙，一开始小立总是摇摇头，但几次之后，遇到不会写的字，不会做的数学题，小立也敢大大方方举手问我了。
我相信，不久之后小立打瞌睡这个问题一定会慢慢解决的。
小立这件事开始让我体会到班主任这个角色背后的意义和重量，班主任绝不是只在校园里管好孩子就可以。因为不是所有的孩子，都能有一个健全的家庭，当家庭的温暖缺失的时候，孩子的第一感受就是爱的缺失。小立的妈妈也让我了解到，也许父母的爱不会缺失，他只是暂时还没有办法来到孩子的身边。作为班主任，我们无可厚非的会去关注孩子的家庭对孩子的影响，但有些时候我们不能只是旁观，也要学会架设一座走进学生心里的桥梁，把属于孩子该得到的爱输送给他，先关注他的成长，再关注他的成绩。
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