上周末听了一场关于中考语文复习的讲座，感触最深的一点就是“一课一得”。
初三进入复习阶段，总觉得时间太紧，在复习的时候，容易慌了手脚，一节课上恨不得这个也讲，那个也讲，塞得越多越好。可是复习效果很不好，这也就是没有遵循“一课一得”的后果吧。什么都想教给学生，最后什么都没讲透。眉毛胡子一把抓，老师慌，学生更慌。
王荣生教授说：“语文教学教什么比怎么教更重要。”“弱水三千，只取一瓢。”面对教材，面对复习内容，老师更要有整合的意识，有取舍的心态，找准教学内容，做到一课一得。一课一得，课课有得，得得相连，不正是学生的语文素养吗？
主讲老师告诉我们一堂复习课的目标要清晰而精准。说到底，一课的目标是什么，从学生的角度来说，就是在一节课上，我们学生能收获什么？
前期的复习教学课堂，总想在学校要求层面下不拖复习后腿，做得太匆忙。什么都要过一过，捋一捋，讲一讲，练一练。而实际上，我们的很多过目和梳理，讲解和练习，停留在浮光掠影的层面。上课变成了匆匆走过场，效率低下，老师累，学生更烦，无精打采，关键是都还没有成长，白白浪费学生宝贵的时间。
中考语文复习不是在云端跳舞，而是需要实实在在的贴地而行。不应该追求大而全，追求系统性和完整性，从而导致复习匆忙而空泛。复习时要拒绝大而空，拒绝繁而多，追求具体微观。
初三语文复习任重道远，需要我们下足功夫。
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